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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Rainha Njinga a Mbande
2022
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=704173394007 https://www.redalyc.org/journal/7041/704173394007/ https://www.redalyc.org/journal/7041/704173394007/html/ https://www.redalyc.org/journal/7041/704173394007/704173394007.epub https://www.redalyc.org/journal/7041/704173394007/movil |
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Inhaltsangabe:
- Actividades experimentais demonstrativas como estratégia de ensino de Quimica na ausência de laboratório Elias Kakapa Chamonengue Watengãla Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) Actividades experimentais demonstrativas Estratégia de ensino e ensino da Química O laboratório é um componente prepoderante para o ensino da Química, mas a sua ausência não deve limitar a aprendizagem dos seus conteúdos, apesar de ser um refúgio para muitos docentes, o de não adoptarem as actividades experimentais como estratégia de ensino. Nesta pesquisa são apresentados os resultados inerentes ao estudo realizado na Faculdade de Ciências Sociais e Humanidade da Universidade do Namibe, cujo objectivo foi constatar o impacto das actividades experimentais demonstrativas como estratégia de ensino da Química em situação da ausência de laborátorio. O estudo foi evidenciado numa abordagem quali-quantitativa, descritiva, e numa pesquisa-acção, de acordo com os procedimentos realizados numa amostra não probabilística, e, intencionalmente, constituida por 40 estudantes do 2º ano do curso de Química. Este foi realizado em quatro etapas, nomeadamente: observação científica, aliada à revisão bibliografica; aplicação do inquérito inicial; planificação e concretização de duas aulas, sendo uma teórica e outra teórico-prática, com actividades experimentais demonstrativas, culminando com a aplicação de inquérito final, que permitu valorar a estratégia ora aplicada. Os resultados revelaram ser uma estratégia de ensino satisfatória, pois, além de permitir que o docente realize esse tipo de actividades na sala de aula, com materiais acessíveis, proporciona aos estudantes um ambiente motivacional e interactivo, e promove uma aprendizagem significativa dos conteúdos e sua integração sistemática, na ausência de laboratório. 2022 artículo científico 2664-259X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=704173394007 https://www.redalyc.org/journal/7041/704173394007/ https://www.redalyc.org/journal/7041/704173394007/html/ https://www.redalyc.org/journal/7041/704173394007/704173394007.epub https://www.redalyc.org/journal/7041/704173394007/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7041 Revista angolana de ciências application/pdf Universidade Rainha Njinga a Mbande Revista angolana de ciências (Angola) Num.1 Vol.4