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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Rainha Njinga a Mbande
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=704174611006 https://www.redalyc.org/journal/7041/704174611006/ https://www.redalyc.org/journal/7041/704174611006/html/ https://www.redalyc.org/journal/7041/704174611006/704174611006.epub https://www.redalyc.org/journal/7041/704174611006/movil |
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- Professores, tecnologias educativas e COVID-19: realidades e desafios em Angola António Luís Julião Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) 19 COVID Educação Professor Tecnologia educativa A pandemia da COVID-19 afectou os sistemas educativos em todo mundo, provocando o encerramento generalizado das escolas. A socialização dos professores com as ferramentas tecnológicas e o uso de plataformas digitais foram adoptados como estratégias para a continuidade da acção educativa em muitas realidades. Para o caso angolano, adoptaram-se estratégias, tais como as tele-aulas e o aconselhamento das famílias para o desenvolvimento de actividades educativas no contexto domiciliar. O presente estudo teve como propósito averiguar o nível de socialização dos professores com as tecnologias educativas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem num contexto de isolamento físico imposto pela COVID-19. Metodologicamente tratou-se de um estudo assente no paradigma quantitativo, com recurso a análise documental e bibliográfica, tendo os dados sido recolhidos por meio de um inquérito por questionário, respondido por uma amostra de 69 professores de oito Províncias. Os principais resultados demonstram que na realidade a escassez de recursos tecnológicos e a falta de habilidades digitais requeridas por parte dos professores funcionam como entrave a uma desejável socialização com as tecnologias educativas. Por esse motivo, o reforço das competências dos professores no que diz respeito ao uso das tecnologias educativas, a inclusão de recursos digitais nas escolas e a quebra de paradigmas convencionais são apontados como grandes desafios presentes e futuros do sistema de educação e ensino em Angola, no sentido de se contribuir para a evolução e revolução das escolas. 2020 artículo científico 2664-259X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=704174611006 https://www.redalyc.org/journal/7041/704174611006/ https://www.redalyc.org/journal/7041/704174611006/html/ https://www.redalyc.org/journal/7041/704174611006/704174611006.epub https://www.redalyc.org/journal/7041/704174611006/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7041 Revista angolana de ciências application/pdf Universidade Rainha Njinga a Mbande Revista angolana de ciências (Angola) Num.2 Vol.2