Competências de base em Análise Matemática III na formação do professor de Matemática
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Rainha Njinga a Mbande
2020
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| _version_ | 1876461408831406080 |
|---|---|
| author | Hélder Jorge Barroso |
| author_facet | Hélder Jorge Barroso |
| contents | Competências de base em Análise Matemática III na formação do professor de Matemática Hélder Jorge Barroso Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) Competências competências de base estratégia didáctica formação de professor de matemática O desenvolvimento de competências de base em Análise Matemática III na formação do professor de matemática apresenta insuficiências. Isso fez com que se investigasse a problemática exposta. A sistematização realizada permitiu fundamentar o objecto de estudo e o campo de acção. Os resultados dos inquéritos permitiram identificar insuficiências no processo, centradas nos saberes (saber, saber – fazer, saber - ser e actuar) dos conhecimentos da Analise Matemática III. Isso levou a propor uma estratégia didáctica, dirigida ao desenvolvimento de competências de base em Análise Matemática III, a partir de acções do professor, e dos estudantes e o grupo que favorecem o desenvolvimento das seguintes competências de base em Análise Matemática: Competência na resolução de problemas e interpretação de resultados, competência na demonstração de proposições que incluem derivadas e integral de funções de várias variáveis, competência para o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na representação gráfica de funções de várias variáveis, competência de execução de actividades escolares individual ou em grupo ligadas Análise Matemática III, competência para o uso da comunicação oral e escrita do cálculo infinitesimal em Rn, competência na determinação de condições necessárias, condições suficientes para a solução de problemas ou exercícios, competência do pensamento matemático e sua abstracção. Estas competências estão em correspondência com as exigências da formação harmoniosa e integral da formação do professor de matemática na República de Angola. 2020 artículo científico 2664-259X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=704174676005 https://www.redalyc.org/journal/7041/704174676005/ https://www.redalyc.org/journal/7041/704174676005/html/ https://www.redalyc.org/journal/7041/704174676005/704174676005.epub https://www.redalyc.org/journal/7041/704174676005/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7041 Revista angolana de ciências application/pdf Universidade Rainha Njinga a Mbande Revista angolana de ciências (Angola) Num.1 Vol.2 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade Rainha Njinga a Mbande |
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