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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Educación a Distancia
2000
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70600301 |
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Tabla de Contenidos:
- El descubrimiento de la educación permanente José Antonio Fernández Educación discontinuidades claves del cambio educación permanente continuidad educativa Educación a lo largo de la vida El título alude a la reciente moda de utilizar el concepto "educación a lo largode la vida" en todos los documentos de la Unión Europea, como si de algonuevo se tratara. En los años 70, en el marco de la UNESCO y del Consejo deEuropa, varias iniciativas y propuestas desarrollaron con vigor la idea de laeducación permanente, como principio inspirador del cambio de los sistemaseducativos, que parecía ya entonces inaplazable para superar la disociaciónentre la escuela y la vida actual en todas sus dimensiones. Entre los siglos XVIIIy primera década del XX los reformadores educativos españoles de todo signohicieron de la continuidad educativa una de las claves del cambio, pero lasreformas ambicionadas no cuajaron o fueron efímeras. Las dos grandes leyesde reforma de la educación en España (1970 y 1989) también declararon inspirarseen los principios de la educación permanente. Sin embargo, las reformasno han hecho, en la práctica, sino añadir nuevas discontinuidades entrelos niveles y las modalidades educativas y entre la educación adquirida y lasnecesidades de las personas para vivir y trabajar hoy. Otra lectura de la LOGSEpermitiría, sin nuevas leyes, retomar el cambio educativo en la línea del aprendizajesignificativo y útil a lo largo de la vida 2000 artículo científico 1139-613X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70600301 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=706 Educación XX1 application/pdf Universidad Nacional de Educación a Distancia Educación XX1 (España) Num.3