Aprendizaje Cooperativo: Bases teóricas y hallazgos empíricos que explican su eficacia
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional de Educación a Distancia
2002
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876474141272440832 |
|---|---|
| author | Gema Pascual |
| author_facet | Gema Pascual |
| contents | Aprendizaje Cooperativo: Bases teóricas y hallazgos empíricos que explican su eficacia Gema Pascual Edurne Goikoetxea Educación rendimiento colaborativo Aprendizaje cooperativo relaciones interétnicas aprendizaje en pequeños grupos El aprendizaje cooperativo (AC) es una de las formas de organizar la enseñanzacon mayor respaldo teórico y empírico, y cada vez más empleada. Estetrabajo revisa la teoría del contacto de Allport (1954/1962) para explicar por quélos métodos de AC tienen efectos positivos en las relaciones intergrupales e interétnicas.El modelo de Slavin (1984) se revisa para juzgar los elementos de unainstrucción eficaz que logran ser satisfechos por el AC, dando lugar a efectospositivos en el rendimiento académico. Se describen, además, los nueve métodosde AC más investigados y se resumen los principales hallazgos sobre sus efectos, así como los mecanismos que explican dichos efectos, según los estudiosde revisión y de meta-análisis 2002 artículo científico 1139-613X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70600512 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=706 Educación XX1 application/pdf Universidad Nacional de Educación a Distancia Educación XX1 (España) Num.5 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidad Nacional de Educación a Distancia |
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| topic | Educación rendimiento colaborativo Aprendizaje cooperativo relaciones interétnicas aprendizaje en pequeños grupos |
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