Diseño y validación de una escala para evaluar el aprendizaje-servicio universitario en actividad física y deporte
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de Educación a Distancia
2020
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876485016105517056 |
|---|---|
| author | María Luisa Santos-Pastor |
| author_facet | María Luisa Santos-Pastor |
| contents | Diseño y validación de una escala para evaluar el aprendizaje-servicio universitario en actividad física y deporte María Luisa Santos-Pastor Laura Cañadas Luis Fernando Martínez-Muñoz Luis García-Rico Educación servicio evaluación Aprendizaje cuestionario educación física El interés que está teniendo el Aprendizaje-Servicio en el marco de la Educación Superior incita a comprobar sus efectos en la formación universitaria. Para ello se precisa de herramientas rigurosas y fiables que ayuden a medir el impacto de estas propuestas formativas desde un enfoque integral. En este artículo se describe el proceso de diseño y validación de un instrumento que permita evaluar la percepción de los estudiantes universitarios sobre el Aprendizaje-Servicio en Actividad Física y Deporte y cómo contribuyen a su aprendizaje. Para la construcción del instrumento se realizó una revisión bibliográfica relacionada con el objetivo propuesto. Para su validación se contó con 200 estudiantes de cinco universidades españolas, que participaron durante los cursos 2017/18 y 2018/19 en alguna experiencia de Aprendizaje-Servicio en Actividad Física con colectivos en situación de desventaja. La validación de contenido fue llevada a cabo por seis expertos. Se realizó un análisis factorial confirmatorio para valorar la estructura de dimensiones teóricas propuesta para la escala y se comprobó la consistencia interna de la escala global y de cada una de sus dimensiones. Los resultados confirman la adecuación del modelo estructural elegido (RMSEA = .08) y la fiabilidad de la escala (α = .95) y de cada una de sus dimensiones (α entre .68 y .86). Se concluye que la escala es válida para medir la percepción del alumnado sobre la participación en experiencias de Aprendizaje-Servicio Universitario y su contribución al aprendizaje y desarrollo personal y social. Además, nos permitirá objetivar y validar los efectos concretos que tiene este enfoque pedagógico en su dimensión formativa, profesional, personal y comunitaria. 2020 artículo científico 1139-613X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70664431003 https://www.redalyc.org/journal/706/70664431003/ https://www.redalyc.org/journal/706/70664431003/html/ https://www.redalyc.org/journal/706/70664431003/70664431003.epub https://www.redalyc.org/journal/706/70664431003/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=706 Educación XX1 application/pdf Universidad Nacional de Educación a Distancia Educación XX1 (España) Num.2 Vol.23 |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad Nacional de Educación a Distancia |
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