Una revisión sistemática del concepto de actividad extracurricular en Educación Superior
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de Educación a Distancia
2020
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876462258400264192 |
|---|---|
| author | Ariane Díaz-Iso |
| author_facet | Ariane Díaz-Iso |
| contents | Una revisión sistemática del concepto de actividad extracurricular en Educación Superior Ariane Díaz-Iso Almudena Eizaguirre Ana García-Olalla Educación formación culturales actividades socio educación superior revisión sistemática Recientemente se está desarrollando una línea de investigación en educación superior que muestra que las actividades extracurriculares (o actividades fuera de programa) tienen un impacto positivo en la formación integral del alumnado (Ivanova & Logvinova, 2017). Los trabajos existentes son mayoritariamente empíricos, identifican algunas contribuciones relevantes, no existiendo una revisión sistemática del conjunto de funciones y beneficios derivados de estas. Además, el término y tipología de actividad extracurricular siguen siendo ambiguos, dado que no existe ni una definición ni una clasificación generalmente aceptada para este concepto (Greenbank, 2015).En este contexto, el trabajo que se presenta en este artículo tiene dos grandes objetivos: (a) describir el concepto y tipología de las actividades extracurriculares en educación superior; y (b) identificar las funciones y beneficios de estas en la formación integral del alumnado universitario. La metodología llevada a cabo ha seguido la declaración PRISMA para las revisiones sistemáticas (Moher, Liberati, Tetzlaff & Altman, 2009) y los estudios se seleccionaron en las bases de datos WoS, Scopus y ERIC.El análisis de los 50 trabajos de investigación seleccionados aporta luz a la literatura académica, no solo en torno al concepto y tipología de actividad extracurricular sino también respecto a los efectos de esta en la empleabilidad, rendimiento académico, bienestar, adaptación a la vida universitaria y participación del alumnado en la transformación social. Asimismo, se exponen los beneficios que aportan dichas actividades en cuanto al desarrollo de habilidades personales, sociales y profesionales. Finalmente, se pone de relieve la necesidad de abordar investigaciones sobre el impacto de la formación extracurricular en el ámbito universitario, así como la importancia de potenciar dicha formación para promover la formación integral del alumnado en educación superior. 2020 artículo científico 1139-613X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70664431013 https://www.redalyc.org/journal/706/70664431013/ https://www.redalyc.org/journal/706/70664431013/html/ https://www.redalyc.org/journal/706/70664431013/70664431013.epub https://www.redalyc.org/journal/706/70664431013/movil https://doi.org/10.5944/educXX1.25765 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=706 Educación XX1 application/pdf Universidad Nacional de Educación a Distancia Educación XX1 (España) Num.2 Vol.23 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad Nacional de Educación a Distancia |
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