Motivación y satisfacción académica de los estudiantes de Educación: Una visión internacional
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional de Educación a Distancia
2021
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876458428790996992 |
|---|---|
| author | Juan Llanes Ordóñez |
| author_facet | Juan Llanes Ordóñez |
| contents | Motivación y satisfacción académica de los estudiantes de Educación: Una visión internacional Juan Llanes Ordóñez Jorge Luis Méndez-Ulrich Alejandra Montané López Educación universidad satisfacción Enseñanza superior motivación para los estudios El presente trabajo expone parte de los resultados del proyecto internacional To Tradition to Innovation in Teacher Training Institutions (TO-INN). En él participaron 13939 estudiantes universitarios de Europa y América Latina, que cursaban sus estudios en diferentes ámbitos de las Ciencias de la Educación. El objetivo del estudio fue trazar su perfil motivacional, así como detectar aquellas variables sociodemográficas y de satisfacción con la experiencia universitaria capaces de explicar y predecir la motivación académica. Para ello, se empleó un cuestionario compuesto por 33 ítems, que exploraba la dimensión social de estos estudiantes, indagando tanto variables sociodemográficas y de caracterización estudiantil, como de satisfacción con diferentes elementos de la experiencia universitaria, la participación universitaria y social y, finalmente, diferentes determinantes motivacionales intrínsecos y extrínsecos. Los cuestionarios fueron administrados online en 24 instituciones educativas de 3 países europeos y 7 de Latinoamérica. Los resultados sugieren un perfil sociodemográfico mayoritariamente femenino, con una media de edad próxima a los 25 años, de origen familiar socioeconómicamente medio o bajo, y que precisa de compaginar sus estudios con el trabajo. Respecto a los motivos para elegir la carrera, los intrínsecos asociados a la afiliación y el logro (ajuste a las propias capacidades, mejora del entorno social y placer por el estudio) son más determinantes para la elección de la carrera que los motivos extrínsecos, como el estatus social. Ambos tipos de motivación se asociaron de forma diferencial con diversos elementos de satisfacción académica. El modelo de regresión lineal mostró que las variables predictoras de la motivación fueron la edad, el nivel educativo y laboral de los progenitores, y el hecho de trabajar mientras estudiaban. Finalmente, se discuten las limitaciones del trabajo y se sugieren futuras líneas de investigación, especialmente en cuanto a la institución educativa como medio de promoción social, o el rol del género en la motivación académica. 2021 artículo científico 1139-613X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70666127002 https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/html/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/70666127002.epub https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/movil https://doi.org/10.5944/educXX1.26491 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=706 Educación XX1 application/pdf Universidad Nacional de Educación a Distancia Educación XX1 (España) Num.1 Vol.24 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_70666127002 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad Nacional de Educación a Distancia |
| spellingShingle | Motivación y satisfacción académica de los estudiantes de Educación: Una visión internacional Juan Llanes Ordóñez Educación universidad satisfacción Enseñanza superior motivación para los estudios Motivación y satisfacción académica de los estudiantes de Educación: Una visión internacional Juan Llanes Ordóñez Jorge Luis Méndez-Ulrich Alejandra Montané López Educación universidad satisfacción Enseñanza superior motivación para los estudios El presente trabajo expone parte de los resultados del proyecto internacional To Tradition to Innovation in Teacher Training Institutions (TO-INN). En él participaron 13939 estudiantes universitarios de Europa y América Latina, que cursaban sus estudios en diferentes ámbitos de las Ciencias de la Educación. El objetivo del estudio fue trazar su perfil motivacional, así como detectar aquellas variables sociodemográficas y de satisfacción con la experiencia universitaria capaces de explicar y predecir la motivación académica. Para ello, se empleó un cuestionario compuesto por 33 ítems, que exploraba la dimensión social de estos estudiantes, indagando tanto variables sociodemográficas y de caracterización estudiantil, como de satisfacción con diferentes elementos de la experiencia universitaria, la participación universitaria y social y, finalmente, diferentes determinantes motivacionales intrínsecos y extrínsecos. Los cuestionarios fueron administrados online en 24 instituciones educativas de 3 países europeos y 7 de Latinoamérica. Los resultados sugieren un perfil sociodemográfico mayoritariamente femenino, con una media de edad próxima a los 25 años, de origen familiar socioeconómicamente medio o bajo, y que precisa de compaginar sus estudios con el trabajo. Respecto a los motivos para elegir la carrera, los intrínsecos asociados a la afiliación y el logro (ajuste a las propias capacidades, mejora del entorno social y placer por el estudio) son más determinantes para la elección de la carrera que los motivos extrínsecos, como el estatus social. Ambos tipos de motivación se asociaron de forma diferencial con diversos elementos de satisfacción académica. El modelo de regresión lineal mostró que las variables predictoras de la motivación fueron la edad, el nivel educativo y laboral de los progenitores, y el hecho de trabajar mientras estudiaban. Finalmente, se discuten las limitaciones del trabajo y se sugieren futuras líneas de investigación, especialmente en cuanto a la institución educativa como medio de promoción social, o el rol del género en la motivación académica. 2021 artículo científico 1139-613X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70666127002 https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/html/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/70666127002.epub https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/movil https://doi.org/10.5944/educXX1.26491 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=706 Educación XX1 application/pdf Universidad Nacional de Educación a Distancia Educación XX1 (España) Num.1 Vol.24 |
| title | Motivación y satisfacción académica de los estudiantes de Educación: Una visión internacional |
| topic | Educación universidad satisfacción Enseñanza superior motivación para los estudios |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70666127002 https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/html/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/70666127002.epub https://www.redalyc.org/journal/706/70666127002/movil https://doi.org/10.5944/educXX1.26491 |