Medidas para combatir el plagio en los procesos de aprendizaje
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Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Nacional de Educación a Distancia
2021
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| _version_ | 1876489309550280704 |
|---|---|
| author | Jesús Miguel Muñoz Cantero |
| author_facet | Jesús Miguel Muñoz Cantero |
| contents | Medidas para combatir el plagio en los procesos de aprendizaje Jesús Miguel Muñoz Cantero Eva María Espiñeira Bellón María Cristina Pérez Crego Educación Plagio ciencias sociales enseñanza superior estrategias educativas estudiante universitario Este estudio se centra en determinar la percepción del alumnado universitario sobre posibles estrategias de eliminación del plagio en sus trabajos académicos. Se emplea una metodología cualitativa, de corte interpretativo e inductivo a partir de la respuesta a una pregunta abierta orientada a determinar cómo se puede evitar el plagio, incluida en el Cuestionario de Atribuciones para la Detección de Coincidencias en Trabajos Académicos (CUDECO). Las categorías que surgen del discurso de las personas encuestadas se centran en: (a) información; normalmente con respecto al proceso de citación, (b) formación; tanto del proceso de citación como de la elaboración de los trabajos que se solicitan (c) supervisión; por parte del profesorado y (d) medidas sancionadoras; coercitivas y punitivas. Las principales formas de combatir el plagio según el estudiantado, se centran en la propia definición de lo que ha de entenderse por plagio académico y, en medidas informativas (normalmente con respecto al proceso de citación), formativas (tanto por parte del profesorado como de las facultades y la propia institución), de carácter digital (a través de herramientas de detección), de supervisión por parte del profesorado (concienciando en la importancia de citar correctamente, produciéndose una mayor implicación y un mayor interés tanto por el tipo de trabajos que se solicitan y los tiempos asignados como por el carácter de las evaluaciones que se realizan) pero también coercitivas y punitivas. Existen algunos casos en los que se valora la necesidad de comenzar en dicho proceso con anterioridad, en cursos anteriores a los universitarios y también casos que consideran que es algo inevitable de difícil solución. En conclusión, reflexionar en torno a estas categorías, intentando combatirlas, podría disminuir el plagio en las universidades. 2021 artículo científico 1139-613X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70666930004 https://www.redalyc.org/journal/706/70666930004/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666930004/html/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666930004/70666930004.epub https://www.redalyc.org/journal/706/70666930004/movil https://doi.org/10.5944/educXX1.28341 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=706 Educación XX1 application/pdf Universidad Nacional de Educación a Distancia Educación XX1 (España) Num.2 Vol.24 |
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| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad Nacional de Educación a Distancia |
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