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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Nacional de Educación a Distancia
2021
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70666930010 https://www.redalyc.org/journal/706/70666930010/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666930010/html/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666930010/70666930010.epub https://www.redalyc.org/journal/706/70666930010/movil https://doi.org/10.5944/educXX1.28178 |
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Inhaltsangabe:
- Perspectiva internacional de la investigación sobre Formación Profesional en España Benito Echeverría Samanes Pilar Martínez Clares Educación líneas temáticas análisis comparativo Formación profesional perspectiva internacional retos de investigación sobre FP La investigación es un motor de desarrollo y equidad que permite encontrar nuevas respuestas a los principales desafíos de la sociedad, contando con la participación de quienes conocen en profundidad el tema objeto de estudio. Tras diagnosticar la deficitaria situación de la Investigación sobre Formación Profesional en España (IFPE), un comité de expertos internacionales analiza los 12 retos a los que se enfrenta, según las conclusiones de un grupo de investigadores nacionales expertos en el tema, refrendadas por otro grupo de agentes clave implicados en el desarrollo de la FP en nuestro país. A juicio del comité internacional, los resultados revelan que en sus países no es tan necesario como en España un marco de referencia común con fundamentos teóricos y delimitaciones conceptuales, ni una clasificación normalizada de investigación. Sí que consideran un tanto necesaria una agenda, un plan estratégico de investigación y determinadas líneas temáticas de investigación, aunque menos centros dedicados a analizarlas. Estiman muy necesaria la existencia de redes estatales de investigadores de FP, recursos y financiación, integración de los actores implicados, facilidad de acceso a microdatos y bases de datos, así como promover cauces de comunicación con la administración autonómica, estatal y europea, para facilitar y propulsar la investigación e innovación de la FP. Concluye reseñando que España precisa la configuración progresiva e inclusiva de un ecosistema de la IFPE, contando con la participación activa de agentes gubernamentales, académicos, económicos y sociales, comprometidos en su desarrollo, a la que es de esperar que se incorporen cuantos actores estén interesados en potenciar la FP mediante la investigación e innovación. 2021 artículo científico 1139-613X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70666930010 https://www.redalyc.org/journal/706/70666930010/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666930010/html/ https://www.redalyc.org/journal/706/70666930010/70666930010.epub https://www.redalyc.org/journal/706/70666930010/movil https://doi.org/10.5944/educXX1.28178 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=706 Educación XX1 application/pdf Universidad Nacional de Educación a Distancia Educación XX1 (España) Num.2 Vol.24