Problemática y beneficios de las actividades acuáticas en la escuela
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Editorial Ramón Cantó Alcaraz
2009
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876436489329442816 |
|---|---|
| author | Apolonia Albarracín Pérez |
| author_facet | Apolonia Albarracín Pérez |
| contents | Problemática y beneficios de las actividades acuáticas en la escuela Apolonia Albarracín Pérez Juan Antonio Moreno Murcia Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) medición profesorado educación física Actividades acuáticas El principal objetivo del estudio ha consistido en comprobar la valoración de las actividades acuáticas por parte del profesorado de educación física en Educación Secundaria, para lo que se ha creado y validado el Cuestionario de Actividades Acuáticas en Educación Física (CAAEF). También se han comprobado los efectos principales y de interacción que han producido el género, la titulación, la situación laboral, la experiencia docente, el tipo de cursos realizados, quién impartió las clases de actividades acuáticas y la opinión de aspectos generales de educación física sobre la inclusión de las actividades acuáticas en el ámbito escolar. Los participantes fueron 176 profesores de ESO de la Región de Murcia. Para comprobar la validez del CAAEF se realizó un análisis factorial exploratorio obteniendo dos factores denominados "beneficios de la inclusión" y "problemática del profesorado", con coeficientes de fiabilidad aceptables, y con una varianza total explicada del 35.98%. Tras los respectivos análisis de varianza se comprobó que las mujeres consideraban más importante los beneficios que acarreaban el incluir dichas actividades en el currículum que los problemas de las mismas. Mientras, la problemática que éstas presentan ha sido más tenida en cuenta por aquellos docentes que tuvieron que impartir las clases con un técnico acuático al ser incluidas en el currículo escolar. El poseer la titulación de Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte no implicaba un mayor reconocimiento de los beneficios ni una reducción en la aparición de problemas al considerar estas actividades. Los resultados son discutidos en referencia a otras investigaciones y amplia bibliografía. 2009 artículo científico 1885-3137 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71014352006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=710 RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte application/pdf Editorial Ramón Cantó Alcaraz RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte (España) Num.16 Vol.V |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_71014352006 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Editorial Ramón Cantó Alcaraz |
| spellingShingle | Problemática y beneficios de las actividades acuáticas en la escuela Apolonia Albarracín Pérez Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) medición profesorado educación física Actividades acuáticas Problemática y beneficios de las actividades acuáticas en la escuela Apolonia Albarracín Pérez Juan Antonio Moreno Murcia Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) medición profesorado educación física Actividades acuáticas El principal objetivo del estudio ha consistido en comprobar la valoración de las actividades acuáticas por parte del profesorado de educación física en Educación Secundaria, para lo que se ha creado y validado el Cuestionario de Actividades Acuáticas en Educación Física (CAAEF). También se han comprobado los efectos principales y de interacción que han producido el género, la titulación, la situación laboral, la experiencia docente, el tipo de cursos realizados, quién impartió las clases de actividades acuáticas y la opinión de aspectos generales de educación física sobre la inclusión de las actividades acuáticas en el ámbito escolar. Los participantes fueron 176 profesores de ESO de la Región de Murcia. Para comprobar la validez del CAAEF se realizó un análisis factorial exploratorio obteniendo dos factores denominados "beneficios de la inclusión" y "problemática del profesorado", con coeficientes de fiabilidad aceptables, y con una varianza total explicada del 35.98%. Tras los respectivos análisis de varianza se comprobó que las mujeres consideraban más importante los beneficios que acarreaban el incluir dichas actividades en el currículum que los problemas de las mismas. Mientras, la problemática que éstas presentan ha sido más tenida en cuenta por aquellos docentes que tuvieron que impartir las clases con un técnico acuático al ser incluidas en el currículo escolar. El poseer la titulación de Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte no implicaba un mayor reconocimiento de los beneficios ni una reducción en la aparición de problemas al considerar estas actividades. Los resultados son discutidos en referencia a otras investigaciones y amplia bibliografía. 2009 artículo científico 1885-3137 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71014352006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=710 RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte application/pdf Editorial Ramón Cantó Alcaraz RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte (España) Num.16 Vol.V |
| title | Problemática y beneficios de las actividades acuáticas en la escuela |
| topic | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) medición profesorado educación física Actividades acuáticas |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71014352006 |