Motor skills and concepts acquisition and retention: a comparison between two styles of teaching
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Editorial Ramón Cantó Alcaraz
2007
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876475425487585280 |
|---|---|
| author | Vassiliki Derri |
| author_facet | Vassiliki Derri |
| contents | Motor skills and concepts acquisition and retention: a comparison between two styles of teaching Vassiliki Derri Maria Pachta Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) educación primaria conceptos de habilidad estrategias de enseñanza comprensión cognoscitiva habilidades motrices fundamentales El propósito de este estudio ha sido investigar el efecto quedos estilos de enseñanza diferentes, la enseñanza basada enel comando y la enseñanza mediante el descubrimientoguiado, producen en la adquisición de habilidades motrices yde sus conceptos, en alumnos de Enseñanza Primaria. Trasdistribuir aleatoriamente a cincuenta nueve alumnos dePrimer Grado, 6 a 7 años, en dos grupos, se les aplicó el testde Desarrollo Motor Grueso (Ulrich, 1985) para evaluar elrendimiento en habilidades motrices. Los conceptos de lahabilidad fueron evaluados por un test escrito, basado en losde Hopple (1995). Para el análisis de datos, fue empleado elanálisis de la variación multivariante (2 estilos de enseñanzaX 3 mediciones) para las medidas repetidas. Aunque losresultados demostraron que ambos grupos mejoraron significativamenteel rendimiento en las habilidades, los niños delgrupo con los que se utilizó el comando, contrariamente alos niños del grupo que trabajaron mediante el descubrimientoguiado, exhibieron puntuaciones notablemente másbajas en la medida de la retención que en la de la adquisición.Por otro lado, la adquisición y la retención de los conceptos,fueron alcanzadas por todos los niños. Por tanto,parece que ambos estilos son eficaces para la adquisiciónde los conceptos, pero el descubrimiento guiado contribuyea mayores mejoras en el aprendizaje motriz. 2007 artículo científico 1885-3137 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71030905 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=710 RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte application/pdf Editorial Ramón Cantó Alcaraz RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte (España) Num.9 Vol.III |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_71030905 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Editorial Ramón Cantó Alcaraz |
| spellingShingle | Motor skills and concepts acquisition and retention: a comparison between two styles of teaching Vassiliki Derri Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) educación primaria conceptos de habilidad estrategias de enseñanza comprensión cognoscitiva habilidades motrices fundamentales Motor skills and concepts acquisition and retention: a comparison between two styles of teaching Vassiliki Derri Maria Pachta Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) educación primaria conceptos de habilidad estrategias de enseñanza comprensión cognoscitiva habilidades motrices fundamentales El propósito de este estudio ha sido investigar el efecto quedos estilos de enseñanza diferentes, la enseñanza basada enel comando y la enseñanza mediante el descubrimientoguiado, producen en la adquisición de habilidades motrices yde sus conceptos, en alumnos de Enseñanza Primaria. Trasdistribuir aleatoriamente a cincuenta nueve alumnos dePrimer Grado, 6 a 7 años, en dos grupos, se les aplicó el testde Desarrollo Motor Grueso (Ulrich, 1985) para evaluar elrendimiento en habilidades motrices. Los conceptos de lahabilidad fueron evaluados por un test escrito, basado en losde Hopple (1995). Para el análisis de datos, fue empleado elanálisis de la variación multivariante (2 estilos de enseñanzaX 3 mediciones) para las medidas repetidas. Aunque losresultados demostraron que ambos grupos mejoraron significativamenteel rendimiento en las habilidades, los niños delgrupo con los que se utilizó el comando, contrariamente alos niños del grupo que trabajaron mediante el descubrimientoguiado, exhibieron puntuaciones notablemente másbajas en la medida de la retención que en la de la adquisición.Por otro lado, la adquisición y la retención de los conceptos,fueron alcanzadas por todos los niños. Por tanto,parece que ambos estilos son eficaces para la adquisiciónde los conceptos, pero el descubrimiento guiado contribuyea mayores mejoras en el aprendizaje motriz. 2007 artículo científico 1885-3137 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71030905 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=710 RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte application/pdf Editorial Ramón Cantó Alcaraz RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte (España) Num.9 Vol.III |
| title | Motor skills and concepts acquisition and retention: a comparison between two styles of teaching |
| topic | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) educación primaria conceptos de habilidad estrategias de enseñanza comprensión cognoscitiva habilidades motrices fundamentales |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71030905 |