Metodologias alternativas na formação dos professores de biologia: a questão dos projetos

Fuente: Redalyc
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Autor principal: Simone Sendin Moreira Guimarães
Formato: Artículo científico
Lenguaje:pt
Publicado: Universidade Nove de Julho 2013
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author Simone Sendin Moreira Guimarães
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contents Metodologias alternativas na formação dos professores de biologia: a questão dos projetos Simone Sendin Moreira Guimarães Leda Rodrigues de Assis Favetta Educación Projetos Ensino de Biologia Modalidades didáticas Formação de professores As modalidades didáticas se constituem em estratégias de ensino-aprendizagem. Um tipo de modalidade didática utilizada no ensino de ciências e biologia são os Projetos de Ensino. O trabalho apresentado se constitui em uma pesquisa-ação com objetivo de discutir a utilização da modalidade “Projetos” durante as aulas de Didática das Ciências, em um curso de Ciências Biológicas. A escolha dessa modalidade foi determinada em função dos questionamentos e inseguranças dos futuros professores ‒ alunos da disciplina ‒ em relação à utilização dessa modalidade em suas aulas depois de formados. A dinâmica da atividade foi dividida em: a) seleção do problema; b) Elaboração do plano de trabalho; c) Execução do plano. A experiência pedagógica foi realizada entre 2009 e 2010. Os resultados obtidos indicaram a possibilidade de trabalho com essa modalidade nas aulas de ciências e biologia, desmistificando a dicotomia “possibilidade teórica versus possibilidade prática” presente no discurso dos alunos, no início da disciplina. 2013 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71529334012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.31
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Metodologias alternativas na formação dos professores de biologia: a questão dos projetos Simone Sendin Moreira Guimarães Leda Rodrigues de Assis Favetta Educación Projetos Ensino de Biologia Modalidades didáticas Formação de professores As modalidades didáticas se constituem em estratégias de ensino-aprendizagem. Um tipo de modalidade didática utilizada no ensino de ciências e biologia são os Projetos de Ensino. O trabalho apresentado se constitui em uma pesquisa-ação com objetivo de discutir a utilização da modalidade “Projetos” durante as aulas de Didática das Ciências, em um curso de Ciências Biológicas. A escolha dessa modalidade foi determinada em função dos questionamentos e inseguranças dos futuros professores ‒ alunos da disciplina ‒ em relação à utilização dessa modalidade em suas aulas depois de formados. A dinâmica da atividade foi dividida em: a) seleção do problema; b) Elaboração do plano de trabalho; c) Execução do plano. A experiência pedagógica foi realizada entre 2009 e 2010. Os resultados obtidos indicaram a possibilidade de trabalho com essa modalidade nas aulas de ciências e biologia, desmistificando a dicotomia “possibilidade teórica versus possibilidade prática” presente no discurso dos alunos, no início da disciplina. 2013 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71529334012 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.31
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