A prática educativa através dos tempos: dos antigos aos pós-modernos
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Nove de Julho
2013
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1876487939510239232 |
|---|---|
| author | Fernanda Antônia Barbosa da Mota |
| author_facet | Fernanda Antônia Barbosa da Mota |
| contents | A prática educativa através dos tempos: dos antigos aos pós-modernos Fernanda Antônia Barbosa da Mota Carmen Lúcia de Oliveira Cabral Educación Prática educativa Deleuze e Guattari Filosofia da Educação O objetivo neste trabalho é explicitar o conceito de prática educativa de alguns autores extraídos de épocas históricas distintas e apresentar uma possível conceituação de prática educativa a partir de Deleuze e Guattari. Os aportes teóricos que fundamentaram o estudo foram: Jaeger (2001), Rousseau (2001), Dewey (1959), Vázquez (2007), Sacristán (2002), Deleuze e Guattari (1996, 2011), Deleuze, (2010) e Gallo (2008) dentre outros. Ressaltamos que Deleuze e Guattari constituem nossa principal base teórica. Após enfatizar o sentido e o significado das diferentes concepções de prática educativa no âmbito das perspectivas teóricas do essencialismo, do romantismo, do pragmatismo, da pedagogia crítica e do pós-modernismo, elaboramos uma conceituação de prática educativa baseada nas ideias de Deleuze e Guattari, a partir da qual revisamos nossa própria concepção de prática educativa. 2013 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71529334014 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.31 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_71529334014 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
| spellingShingle | A prática educativa através dos tempos: dos antigos aos pós-modernos Fernanda Antônia Barbosa da Mota Educación Prática educativa Deleuze e Guattari Filosofia da Educação A prática educativa através dos tempos: dos antigos aos pós-modernos Fernanda Antônia Barbosa da Mota Carmen Lúcia de Oliveira Cabral Educación Prática educativa Deleuze e Guattari Filosofia da Educação O objetivo neste trabalho é explicitar o conceito de prática educativa de alguns autores extraídos de épocas históricas distintas e apresentar uma possível conceituação de prática educativa a partir de Deleuze e Guattari. Os aportes teóricos que fundamentaram o estudo foram: Jaeger (2001), Rousseau (2001), Dewey (1959), Vázquez (2007), Sacristán (2002), Deleuze e Guattari (1996, 2011), Deleuze, (2010) e Gallo (2008) dentre outros. Ressaltamos que Deleuze e Guattari constituem nossa principal base teórica. Após enfatizar o sentido e o significado das diferentes concepções de prática educativa no âmbito das perspectivas teóricas do essencialismo, do romantismo, do pragmatismo, da pedagogia crítica e do pós-modernismo, elaboramos uma conceituação de prática educativa baseada nas ideias de Deleuze e Guattari, a partir da qual revisamos nossa própria concepção de prática educativa. 2013 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71529334014 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.31 |
| title | A prática educativa através dos tempos: dos antigos aos pós-modernos |
| topic | Educación Prática educativa Deleuze e Guattari Filosofia da Educação |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71529334014 |