Avaliação dos sistemas educativos nos países da União Européia: de uma necessidade problemática a uma prática complexa desejável
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Nove de Julho
2002
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| _version_ | 1876476691037028352 |
|---|---|
| author | Pascal Roggero |
| author_facet | Pascal Roggero |
| contents | Avaliação dos sistemas educativos nos países da União Européia: de uma necessidade problemática a uma prática complexa desejável Pascal Roggero Educación ide ologia avaliação representação União Européia Após envolver inúmeras políticas públicas, o processo de avaliação chegaao mundo da educação. Esse processo, que não caminha sem conflitos, generaliza-se,entretanto, no conjunto dos países pertencentes à União Européia. Combinando,de um lado, a análise das formas institucionais e os procedimentos utilizados e, deoutro, as representações que fundamentam essas políticas ou modelos de avaliação,é possível definir três grandes modelos de avaliação: o inglês, o francês e o finlandês.Se parece legítimo que organizações e sistemas educacionais sejam equipadoscom instrumentos de pilotagem como a avaliação, não há necessidade de reduzira questão apenas ao nível técnico, pois ela é uma questão política que pressupõeuma deliberação coletiva e democrática a respeito das missões da escola, o que nãoé, em geral, posto em prática. Os grupos de interesses mais poderosos freqüentementeaparecem o suficiente para pressionar esse debate. Outra influência surgenas comparações entre os sistemas educacionais europeus, efetuadas pelo corpointernacional de especialistas. Dessa forma, há o risco de se ter uma avaliação técnicainternacional transparente, de bases políticas próprias, agindo em prol de umanormalização dos sistemas educacionais. Em tais condições, a auto-avaliação, umprocesso complexo por meio do qual uma comunidade educacional delibera, emseu ambiente local, a respeito de suas finalidades e oferece os meios de conhecer emodificar sua ação, parece ser a mais mobilizadora e em maior concordância coma diversidade dos sistemas sociais. 2002 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71540203 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.2 Vol.4 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_71540203 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
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