Criticidade e educação filosófica: a formação humana pelo diálogo e problematização
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Nove de Julho
2015
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| _version_ | 1876426355777732608 |
|---|---|
| author | Darcísio Natal Muraro |
| author_facet | Darcísio Natal Muraro |
| contents | Criticidade e educação filosófica: a formação humana pelo diálogo e problematização Darcísio Natal Muraro Educación Criticidade Paulo Freire Formação filosófica O presente trabalho tem por objetivo analisar a concepção de criticidade de Paulo Freire destacando o papel formador do diálogo e da problematização. A metodologia baseia-se na pesquisa bibliográfica centrada na análise do conceito de criticidade, diálogo e problematização. Destacamos como resultado a compreensão da criticidade como inacabamento do ser humano, capacidade de problematização, práxis dialógica e democrática que conscientiza, liberta, humaniza as pessoas e transforma o mundo. Os principais aspectos da criticidade analisados são os relacionados à epistemologia, ética, política e educação. Estes aspectos da criticidade são essenciais para uma educação filosófica centrada em temas geradores da experiência existencial que contribua para a pronúncia significativa e transformadora da palavra. 2015 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71545304005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.38 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_71545304005 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
| spellingShingle | Criticidade e educação filosófica: a formação humana pelo diálogo e problematização Darcísio Natal Muraro Educación Criticidade Paulo Freire Formação filosófica Criticidade e educação filosófica: a formação humana pelo diálogo e problematização Darcísio Natal Muraro Educación Criticidade Paulo Freire Formação filosófica O presente trabalho tem por objetivo analisar a concepção de criticidade de Paulo Freire destacando o papel formador do diálogo e da problematização. A metodologia baseia-se na pesquisa bibliográfica centrada na análise do conceito de criticidade, diálogo e problematização. Destacamos como resultado a compreensão da criticidade como inacabamento do ser humano, capacidade de problematização, práxis dialógica e democrática que conscientiza, liberta, humaniza as pessoas e transforma o mundo. Os principais aspectos da criticidade analisados são os relacionados à epistemologia, ética, política e educação. Estes aspectos da criticidade são essenciais para uma educação filosófica centrada em temas geradores da experiência existencial que contribua para a pronúncia significativa e transformadora da palavra. 2015 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71545304005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.38 |
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| topic | Educación Criticidade Paulo Freire Formação filosófica |
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