A implementação de um novo currículo nas escolas da rede municipal de petrópolis–reflexões preliminares para a base nacional comum curricular
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Nove de Julho
2017
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876458172274704384 |
|---|---|
| author | Cintia Chung Marques Corrêa |
| author_facet | Cintia Chung Marques Corrêa |
| contents | A implementação de um novo currículo nas escolas da rede municipal de petrópolis–reflexões preliminares para a base nacional comum curricular Cintia Chung Marques Corrêa Educación Currículo Ciclo de Políticas Política Educacional Base Nacional Comum Curricular O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa com professores e orientadores escolares sobre a implementação de um novo currículo para os anos iniciais do ensino fundamental na rede municipal de ensino de Petrópolis. As reflexões apresentadas acerca da elaboração e da implementação do novo documento curricular e das modificações ocorridas na prática pedagógica dos professores são elementos fundamentais para o entendimento da Base Nacional Comum Curricular e suas possíveis repercussões na rotina escolar. A partir de uma abordagem qualitativa, utilizamos como metodologia de investigação o estudo de caso do tipo participante, pela qual a teoria foi confrontada com os discursos dos professores coletados por meio de entrevistas, a análise de documentos oficiais e a observação da prática docente. A fundamentação teórica versou sobre os contextos do processo de formulação de uma política conforme elaborados por Stephen Ball e Bowe (1992). Segundo os autores, para a sua formulação existe um ciclo contínuo constituído por cinco contextos: da influência, da produção de texto, da prática, dos resultados e da estratégia política. Os dados obtidos apontam que a elaboração do documento contou com uma pequena representatividade de professores e ainda é fonte de discussão nas escolas do município de Petrópolis. A linguagem técnica do documento tem sido um obstáculo, comprometendo a sua compreensão e implementação plena. Concluindo, a análise do desenvolvimento docente em sala de aula indica a necessidade de se elaborar estratégias didáticas que auxiliem os professoras no trabalho com a nova proposta curricular, tendo em vista a complexidade do ambiente escolar e os desafios inerentes à profissão. 2017 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71552463008 https://www.redalyc.org/journal/715/71552463008/ https://www.redalyc.org/journal/715/71552463008/html/ https://www.redalyc.org/journal/715/71552463008/71552463008.epub https://www.redalyc.org/journal/715/71552463008/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.43 |
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| publisher | Universidade Nove de Julho |
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