Educação superior em tempos de crise: há espaço nas políticas de educação para a discussão do professor universitário?
Fuente:
Redalyc
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Nove de Julho
2019
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1876469871278030848 |
|---|---|
| author | Silvia Regina Canan |
| author_facet | Silvia Regina Canan |
| contents | Educação superior em tempos de crise: há espaço nas políticas de educação para a discussão do professor universitário? Silvia Regina Canan Camila de Fátima Soares dos Santos Educación Educação Superior Processos Educativos Formação de Professores Profissionalização Docente Prática Docente na Educação Superior O presente artigo objetiva refletir sobre o contexto da educação superior em tempos de crise nesta segunda metade do século XXI, considerando a profissionalização do docente. Esse debate é fruto de uma pesquisa bibliográfica que tem base em estudos teóricos desenvolvidos no Núcleo de Estudos em Políticas e Processos de Educação Superior (NEPPES) do Programa de Pós-Graduação em Educação da URI/FW, vinculado a linha de Pesquisa do PPGEDU: Políticas Públicas e Gestão da Educação, tomando em consideração pesquisas já desenvolvidas pelo Núcleo e referenciais bibliográficos de autores que estudam a temática em âmbito nacional e internacional. O mote dos estudos gira em torno do fato de que o professor da educação superior, além de uma formação específica que o habilite ao magistério de uma determinada disciplina ou área do conhecimento, também necessita ter domínio da competência pedagógico-didática e da dimensão político-educacional na qual está inserido. A análise dos referenciais pesquisados oportunizou refletir sobre a profissionalização docente na Educação Superior, particularmente quanto à necessidade de tornar mais significativo o processo de aprendizagem dos educandos, futuros profissionais, a partir da prática docente. Para a discussão da temática, utilizamos as categorias: formação docente, profissionalidade docente e processo educativo. 2019 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71558958020 https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/ https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/html/ https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/71558958020.epub https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.48 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_71558958020 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
| spellingShingle | Educação superior em tempos de crise: há espaço nas políticas de educação para a discussão do professor universitário? Silvia Regina Canan Educación Educação Superior Processos Educativos Formação de Professores Profissionalização Docente Prática Docente na Educação Superior Educação superior em tempos de crise: há espaço nas políticas de educação para a discussão do professor universitário? Silvia Regina Canan Camila de Fátima Soares dos Santos Educación Educação Superior Processos Educativos Formação de Professores Profissionalização Docente Prática Docente na Educação Superior O presente artigo objetiva refletir sobre o contexto da educação superior em tempos de crise nesta segunda metade do século XXI, considerando a profissionalização do docente. Esse debate é fruto de uma pesquisa bibliográfica que tem base em estudos teóricos desenvolvidos no Núcleo de Estudos em Políticas e Processos de Educação Superior (NEPPES) do Programa de Pós-Graduação em Educação da URI/FW, vinculado a linha de Pesquisa do PPGEDU: Políticas Públicas e Gestão da Educação, tomando em consideração pesquisas já desenvolvidas pelo Núcleo e referenciais bibliográficos de autores que estudam a temática em âmbito nacional e internacional. O mote dos estudos gira em torno do fato de que o professor da educação superior, além de uma formação específica que o habilite ao magistério de uma determinada disciplina ou área do conhecimento, também necessita ter domínio da competência pedagógico-didática e da dimensão político-educacional na qual está inserido. A análise dos referenciais pesquisados oportunizou refletir sobre a profissionalização docente na Educação Superior, particularmente quanto à necessidade de tornar mais significativo o processo de aprendizagem dos educandos, futuros profissionais, a partir da prática docente. Para a discussão da temática, utilizamos as categorias: formação docente, profissionalidade docente e processo educativo. 2019 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71558958020 https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/ https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/html/ https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/71558958020.epub https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.48 |
| title | Educação superior em tempos de crise: há espaço nas políticas de educação para a discussão do professor universitário? |
| topic | Educación Educação Superior Processos Educativos Formação de Professores Profissionalização Docente Prática Docente na Educação Superior |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71558958020 https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/ https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/html/ https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/71558958020.epub https://www.redalyc.org/journal/715/71558958020/movil |