Política de permanência e êxito na educação superior: perspectivas docentes sobre a reprovação escolar
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Nove de Julho
2019
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|---|---|
| author | Simone Braz Ferreira Gontijo |
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| contents | Política de permanência e êxito na educação superior: perspectivas docentes sobre a reprovação escolar Simone Braz Ferreira Gontijo Mariana Rocha Fortunato Juliana Harumi Chinatti Yamanaka Educación Êxito Educação Reprovação Percepções Docentes A reprovação na educação superior constitui o objeto de pesquisa deste artigo. Partiu-se do princípio de que a percepção docente sobre a reprovação influencia a intencionalidade da ação pedagógica e as políticas de permanência e êxito dos estudantes. A investigação valeu-se do modelo quanti-qualitativo para coleta, organização e análise dos dados. Na coleta documental, foram analisados os diários de classe do curso de Letras/Espanhol do IFB do período 2013-2016 (correspondente a um ciclo formativo) com a intenção de identificar quantidades e índices de reprovação em disciplinas e semestres letivos, representando o objetivo específico da pesquisa. Dos diários inferiuse que a reprovação não manteve padrão preponderante. Na coleta de campo, foram realizadas entrevistas com os docentes do curso buscando compreender suas percepções em relação à reprovação, o que constituiu o objetivo geral da investigação. O corpus relativo à percepção dos professores foi submetido a um software de análise de dados textuais e apontou a existência de três categorias relativas às percepções docentes sobre reprovação: relação professor-estudante e sucesso acadêmico; motivadores da reprovação e sentido pedagógico; e reflexões sobre a prática pedagógica quanto à reprovação. Destacase a influência do relacionamento interpessoal como fator promotor do sucesso e o uso de estratégias de enfrentamento da reprovação que se configuram como políticas a serem adotadas para permanência e êxito, tais como: atendimento individualizado; monitoria; iniciação à docência e pesquisa; bolsas de assistência estudantil; acompanhamento pedagógico; espaços de estudos e investimento em formação docente. 2019 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71558958024 https://www.redalyc.org/journal/715/71558958024/ https://www.redalyc.org/journal/715/71558958024/html/ https://www.redalyc.org/journal/715/71558958024/71558958024.epub https://www.redalyc.org/journal/715/71558958024/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.48 |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
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