Desafios da (in)formação docente: o trabalho pedagógico com as artes na escolarização

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Auteur principal: Ricardo Ottoni Japiassu Vaz
Format: Artículo científico
Langue:pt
Publié: Universidade Nove de Julho 2004
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author Ricardo Ottoni Japiassu Vaz
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contents Desafios da (in)formação docente: o trabalho pedagógico com as artes na escolarização Ricardo Ottoni Japiassu Vaz Educación Arte educação reflexivo Ensino de arte Educação infantil O artigo problematiza o lugar do ensino das Artes nos cursos eprocessos (in)formativos do educador no Brasil, sinalizando o paradigma práticoreflexivode Schön enquanto via alternativa para correção das distorçõesconstatadas na preparação do profissional da educação infantil e das séries iniciaisdo ensino fundamental. As experiências investigativas e reflexivas do autor sãoutilizadas como matéria-prima dos argumentos teóricos aqui utilizados.Adicionalmente, considera as diferentes conceptualizações de letramentosubjacentes às macro e micropolíticas educacionais para a educação infantil eséries iniciais do ensino fundamental, como forma de problematizar o lugar doensino de Arte na escolarização. 2004 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71560105 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.1 Vol.6
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institution Redalyc
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publisher Universidade Nove de Julho
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Ricardo Ottoni Japiassu Vaz
Educación
Arte
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Educação infantil
Desafios da (in)formação docente: o trabalho pedagógico com as artes na escolarização Ricardo Ottoni Japiassu Vaz Educación Arte educação reflexivo Ensino de arte Educação infantil O artigo problematiza o lugar do ensino das Artes nos cursos eprocessos (in)formativos do educador no Brasil, sinalizando o paradigma práticoreflexivode Schön enquanto via alternativa para correção das distorçõesconstatadas na preparação do profissional da educação infantil e das séries iniciaisdo ensino fundamental. As experiências investigativas e reflexivas do autor sãoutilizadas como matéria-prima dos argumentos teóricos aqui utilizados.Adicionalmente, considera as diferentes conceptualizações de letramentosubjacentes às macro e micropolíticas educacionais para a educação infantil eséries iniciais do ensino fundamental, como forma de problematizar o lugar doensino de Arte na escolarização. 2004 artículo científico 1517-1949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71560105 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.1 Vol.6
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