Image de couverture de livre

O brincar nas políticas educativas e na formação de profissionais para a educação de infância – Portugal (1997-2017)

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Catarina Tomás
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Universidade Nove de Julho 2019
Sujets:	Educación Brincar Relatórios da PES Educação de Infância Políticas Educativas Lógicas e Sentidos Atribuídos pelas Estudantes
Accès en ligne:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5 Acceder al recurso 6
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

A brincar, a brincar… lógicas e sentidos de futuras educadoras de infância (2014-2019)
par: Manuela Ferreira
Publié: (2020)

A educação, o brincar e a infância contemporânea
par: Ana Marta Meira
Publié: (2012)

Linguagem Oral e Brincadeira Letrada nas Creches
par: Gisela Wajskop
Publié: (2017)

A apropriação do brincar com o instrumento de disciplina e controle das crianças
par: Flávia Cristina Silveira Lemos
Publié: (2007)

Representações sociais de futuros professores sobre o brincar: elementos para se pensar os reguladores sociais associados à infância
par: Daniela B. S. Freire Andrade
Publié: (2011)

Sobre brinquedos e infância: aspectos da experiência e da cultura do brincar
par: Danielle Barbosa Lins de Almeida
Publié: (2006)

A infância e o brincar de ontem e de hoje: Uma perspectiva multidisciplinar
par: Ana Valeria Lopes Correa Costa
Publié: (2020)

"Ele foi orçado, mas não planejado!": a infância na contemporaneidade
par: Celia Vectore
Publié: (2018)

A importância do brincar e do turismo na infância: um olhar para a Brinquedoteca Keka & Companhia, Itabuna, Bahia
par: Elizabete Sayuri Kushano
Publié: (2007)

SENTIDOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DO ESTUDANTE/TRABALHADOR
par: Cláudio Pinto Nunes
Publié: (2007)

Monster High e o Modelo de Feminilidade na Atualidade
par: Juliana Speguen do Canto
Publié: (2016)

VOZES, SENTIDOS E EXPERIÊNCIAS NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: O QUE DIZEM AS CRIANÇAS SOBRE O BRINCAR
par: Cilene Nascimento Canda
Publié: (2018)

Uso da audiodescrição no brincar de uma criança com síndrome de down na educação infantil
par: Tássia Lopes de Azevedo
Publié: (2019)

DIREITO DE BRINCAR DA CRIANÇA BRASILEIRA. subsídios das políticas públicas
par: Silvana Maria Moura da Silva
Publié: (2006)

Perspectivas no estudo do brincar: um levantamento bibliográfico
par: Scheila Tatiana Duarte Cordazzo
Publié: (2007)

INFÂNCIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONSTRUINDO AS TRILHAS DO BRINCAR CONSCIENTE
par: Marta Regina Furlan de Oliveira
Publié: (2021)

A criança e o brincar como experiência de cultura
par: Evelise Maria Labatut Portilho
Publié: (2014)

DE ESPECTADORA A CRIADORA: IMAGINAÇÃO, FAZ DE CONTA E MÍDIA TELEVISIVA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
par: Bruna Pacheco de Almeida
Publié: (2020)

O brincar e as relações de gênero: reflexões de crianças e docentes
par: Cássia Cristina Furlan
Publié: (2015)

O brincar das crianças em tempos digitais: a produção de discursos na Educação
par: Adilson Cristiano Habowski
Publié: (2024)

Práticas educativas atenuantes do estresse infantil na educação de infância
par: Silva Gomes, Rosa, et autres
Publié: (2025)

Exercer a Postura Crítica: Desafios no Estágio em Psicologia Escolar
par: Adriana Marcondes Machado
Publié: (2014)

De jogos, profanações e gambiarras – por uma educação especial subversiva
par: Simone Zanon Moschen
Publié: (2015)

A organização de espaços de brincadeiras no maternal II: uma experiência com caixas temáticas
par: Circe Mara Marques
Publié: (2022)

PLAYING AND INTERACTIONS IN EVERYDAY DAY IN THE NURSERY
par: Novakowski, Lutiane
Publié: (2024)

Qual Formação no Trabalho Educativo com a Primeira Infância?
par: Agnese Infantino
Publié: (2015)

RN4CAST Study in Portugal: Validation of the Portuguese Version of the Practice Environment Scale of the Nursing Work Index
par: Sofia Almeida
Publié: (2020)

PRINCESAS EM DISCURSO: AS BONECAS PERSONAGENS DA DISNEY NA VISÃO DAS CRIANÇAS
par: Michelle Brugnera Cruz Cechin
Publié: (2015)

Experiências pela Educação - Para quê? Formação e Inclusão na perspectiva da Teoria Crítica
par: Valdelúcia Alves da Costa
Publié: (2013)

Questões do sentido do saber escolar na sociedade do conhecimento
par: Eldon Henrique Mühl
Publié: (2016)

JOGOS E BRINCADEIRAS COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS
par: Santos, Silvana Maria Aparecida Viana
Publié: (2025)

Sobre os Direitos Naturais das Crianças. Uma Experiência com a Cozinha de Lama em Uma Escola Infantil Brasileira
par: Circe Mara Marques
Publié: (2022)

O Laço Educador-Bebê se Tece no Enodamento entre Cuidar, Educar e Brincar
par: Paula Fontana Fonseca
Publié: (2018)

Brincar, corpo e movimento como eixos de formação de professores de crianças pequenas.
par: Daiana Camargo
Publié: (2023)

O caráter rítmico do brincar e a emergência das manifestações simbólicas
par: Vera Barros de Oliveira
Publié: (2016)

A PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO SOBRE A ATUAÇÃO DO "DOUTOR PALHAÇO" EM UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO
par: Gabriela Maia Mota
Publié: (2012)

Contabilidade Internacional - análise dos periódicos internacionais sobre pesquisas em educação contábil face à convergência e globalização
par: Gilson Cella
Publié: (2011)

A análise sobre a educação na cidade de Pelotas, utilizando os relatórios intendenciais do Governo de Augusto Simões Lopes (1924-1928)
par: Maria Augusta Martiarena de Oliveira
Publié: (2010)

A participação das famílias como uma política educativa
par: Simone Santos de Albuquerque
Publié: (2014)

La lógica de lo público: Frege y la accesibilidad del lenguaje científico
par: Felipe Cuervo
Publié: (2020)