Concepciones sobre afectividad en docentes que trabajan en aulas hospitalarias en Chile

Fuente: Redalyc
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Autor principal: Sylvia Contreras Salinas
Formato: Artículo científico
Lenguaje:es
Publicado: Pontificia Universidad Católica del Perú 2020
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contents Concepciones sobre afectividad en docentes que trabajan en aulas hospitalarias en Chile Sylvia Contreras Salinas Flor Romero Ormeño Educación docentes Afectividad pedagogía hospitalaria Este artículo describe las concepciones de afectividad en los discursos de docentes que trabajan en un aula hospitalaria perteneciente a un hospital público de la Región Metropolitana en Chile, considerándola como una experiencia multidimensional, desde la cual se configura la práctica docente. La metodología y procedimientos corresponden a un enfoque cualitativo, específicamente, un estudio de caso. Para esto, se entrevistó a la totalidad del equipo docente que atiende a niños diagnosticados con cáncer. Los principales hallazgos indican que la categoría afectividad no es visualizada como un fenómeno que sea teorizado y recreado en el discurso de los docentes entrevistados. Finalmente, se concluye señalando que es necesario avanzar en valorar y esclarecer la afectividad puesta en juego en el acto educativo. 2020 artículo científico 1019-9403 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=717875662002 https://www.redalyc.org/journal/7178/717875662002/ https://www.redalyc.org/journal/7178/717875662002/html/ https://www.redalyc.org/journal/7178/717875662002/717875662002.epub https://www.redalyc.org/journal/7178/717875662002/movil 10.18800/educacion.202001.002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7178 Educación application/pdf Pontificia Universidad Católica del Perú Educación (Perú) Num.56 Vol.29
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Concepciones sobre afectividad en docentes que trabajan en aulas hospitalarias en Chile Sylvia Contreras Salinas Flor Romero Ormeño Educación docentes Afectividad pedagogía hospitalaria Este artículo describe las concepciones de afectividad en los discursos de docentes que trabajan en un aula hospitalaria perteneciente a un hospital público de la Región Metropolitana en Chile, considerándola como una experiencia multidimensional, desde la cual se configura la práctica docente. La metodología y procedimientos corresponden a un enfoque cualitativo, específicamente, un estudio de caso. Para esto, se entrevistó a la totalidad del equipo docente que atiende a niños diagnosticados con cáncer. Los principales hallazgos indican que la categoría afectividad no es visualizada como un fenómeno que sea teorizado y recreado en el discurso de los docentes entrevistados. Finalmente, se concluye señalando que es necesario avanzar en valorar y esclarecer la afectividad puesta en juego en el acto educativo. 2020 artículo científico 1019-9403 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=717875662002 https://www.redalyc.org/journal/7178/717875662002/ https://www.redalyc.org/journal/7178/717875662002/html/ https://www.redalyc.org/journal/7178/717875662002/717875662002.epub https://www.redalyc.org/journal/7178/717875662002/movil 10.18800/educacion.202001.002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7178 Educación application/pdf Pontificia Universidad Católica del Perú Educación (Perú) Num.56 Vol.29
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