Participación en el aula y formación ciudadana para la democracia: un análisis de caso
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2020
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| _version_ | 1876435873881391104 |
|---|---|
| author | Perrine Delbury |
| author_facet | Perrine Delbury |
| contents | Participación en el aula y formación ciudadana para la democracia: un análisis de caso Perrine Delbury Héctor Cárcamo Educación democracia salón de clase educación ciudadana Participación del estudiante El objetivo del artículo es comprender cómo la participación cotidiana del alumnado en un salón de clase de secundaria en un liceo chileno contribuye a su formación ciudadana para la democracia. La metodología cualitativa con enfoque etnometodológico usa técnicas de revisión documental, observación participante y entrevistas no estructuradas. El análisis es de tipo inductivo general. Los resultados develan una falta de definición de la participación en los documentos institucionales y una participación pasiva o por consulta consensuada en el aula, donde sus intervenciones espontáneas son consideradas interrupciones irrelevantes e ilegítimas en sus formas de expresión. Se concluye que la participación del alumnado contribuye negativamente en el desarrollo de sus competencias democráticas. 2020 artículo científico 1019-9403 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=717875663003 https://www.redalyc.org/journal/7178/717875663003/ https://www.redalyc.org/journal/7178/717875663003/html/ https://www.redalyc.org/journal/7178/717875663003/717875663003.epub https://www.redalyc.org/journal/7178/717875663003/movil 10.18800/educacion.202002.003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7178 Educación application/pdf Pontificia Universidad Católica del Perú Educación (Perú) Num.57 Vol.29 |
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| publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú |
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