Creencias colectivas en la escuela pública
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2009
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876473965440925696 |
|---|---|
| author | Elizabeth Rosales Córdova |
| author_facet | Elizabeth Rosales Córdova |
| contents | Creencias colectivas en la escuela pública Elizabeth Rosales Córdova Educación Escuela pública creencias docentes creencias colectivas de eficacia sentido de responsabilidad del aprendizaje En este artículo se presenta el análisis cualitativo de entrevistas a docentes de cuatro escuelas públicas ubicadas en sectores desfavorecidos. Se encontró que el contexto socioeconómico de las escuelas influye en las creencias de los docentes. Los docentes enfatizan las dificultades y los problemas de los estudiantes y explican cómo su condición social y económica está directamente relacionada a dichas dificultades. De esa forma, reducen su responsabilidad frente al aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, al parecer, algunas prácticas institucionales orientadas al cambio docente podrían estar jugando un rol importante en el fortalecimiento de creencias colectivas de eficacia que contrarrestan sus creencias sobre las condiciones negativas de los contextos en los que trabajan e impulsan procesos de cambio en sus prácticas pedagógicas. 2009 artículo científico 1019-9403 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=717876774005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7178 Educación application/pdf Pontificia Universidad Católica del Perú Educación (Perú) Num.35 Vol.18 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2009 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú |
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