Aprender a proteger o planeta por Metodologia de Projeto

Fuente: Redalyc
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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Joana Tavares Pitau
Formato: Artículo científico
Lenguaje:pt
Publicado: Pontificia Universidad Católica del Perú 2024
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author Joana Tavares Pitau
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contents Aprender a proteger o planeta por Metodologia de Projeto Joana Tavares Pitau Maria José Gamboa Educación Agência da criança educação ambiental educação de infância metodologia de trabalho por projeto O artigo, que se apresenta, espelha um percurso de aprendizagens realizadas no âmbito de um projeto de educação ambiental e de intervenção educativa, através da Metodologia de Trabalho por Projeto (MTP), realizado em contexto de educação pré-escolar, em Portugal. Seguindo um paradigma qualitativo, o estudo pretende analisar de que forma as crianças desenvolvem competências através da MTP. A abordagem explorada respeitou as necessidades individuais das crianças, o pensamento crítico e criativo, sendo que as intencionalidades educativas construídas no âmbito da intervenção, conduziram à promoção de diversas aprendizagens nas crianças. As evidências registadas revelam benefícios no seu desenvolvimento holístico, confirmando as potencialidades formativas da metodologia de projeto. 2024 artículo científico 1019-9403 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=717877776010 https://www.redalyc.org/journal/7178/717877776010/ https://www.redalyc.org/journal/7178/717877776010/html/ https://www.redalyc.org/journal/7178/717877776010/717877776010.epub https://www.redalyc.org/journal/7178/717877776010/movil https://doi.org/10.18800/educacion.202401.A005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7178 Educación application/pdf Pontificia Universidad Católica del Perú Educación (Perú) Num.64 Vol.33
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Aprender a proteger o planeta por Metodologia de Projeto Joana Tavares Pitau Maria José Gamboa Educación Agência da criança educação ambiental educação de infância metodologia de trabalho por projeto O artigo, que se apresenta, espelha um percurso de aprendizagens realizadas no âmbito de um projeto de educação ambiental e de intervenção educativa, através da Metodologia de Trabalho por Projeto (MTP), realizado em contexto de educação pré-escolar, em Portugal. Seguindo um paradigma qualitativo, o estudo pretende analisar de que forma as crianças desenvolvem competências através da MTP. A abordagem explorada respeitou as necessidades individuais das crianças, o pensamento crítico e criativo, sendo que as intencionalidades educativas construídas no âmbito da intervenção, conduziram à promoção de diversas aprendizagens nas crianças. As evidências registadas revelam benefícios no seu desenvolvimento holístico, confirmando as potencialidades formativas da metodologia de projeto. 2024 artículo científico 1019-9403 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=717877776010 https://www.redalyc.org/journal/7178/717877776010/ https://www.redalyc.org/journal/7178/717877776010/html/ https://www.redalyc.org/journal/7178/717877776010/717877776010.epub https://www.redalyc.org/journal/7178/717877776010/movil https://doi.org/10.18800/educacion.202401.A005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7178 Educación application/pdf Pontificia Universidad Católica del Perú Educación (Perú) Num.64 Vol.33
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