Prácticas docentes de los maestros de matemáticas y pruebas estandarizadas a gran escala. Evaluación formativa y las pruebas estandarizadas en México
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Autónoma de Yucatán
2011
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| _version_ | 1876481576806645760 |
|---|---|
| author | Guadalupe Carmona |
| author_facet | Guadalupe Carmona |
| contents | Prácticas docentes de los maestros de matemáticas y pruebas estandarizadas a gran escala. Evaluación formativa y las pruebas estandarizadas en México Guadalupe Carmona Lucía Monroy Cazorla Miguel Herrera Ingrid García Educación México EXANI I Investigación Elavuación formativa Ptrácticas de enseñanza de las matemáticas El propósito del estudio es conocer las prácticas docentes (en particular las relacionadas con la evaluación formativa) de los maestros de matemáticas de secundaria, y explorar cómo se relacionan con los resultados de los alumnos en el Exani I. Se revisaron las respuestas de 478,032 estudiantes en el examen y en el cuestionario de contexto. Las prácticas docentes fueron caracterizadas de acuerdo al marco conceptual de Ruiz-Primo (2004, 2006), del cual se elaboraron 3 escalas: epistémico, conceptual y social. Se encontraron bajas correlaciones entre las prácticas docentes y los puntajes en el examen. Estos resultados se discuten en términos de la congruencia que existe entre las prácticas docentes y el tipo de reactivos que se aplican en las evaluaciones a gran escala. En la medida en que se tenga claro cómo se relacionan, se podrán establecer conclusiones más válidas de los resultados de las pruebas a gran escala y de las inferencias y limitaciones que se puedan hacer con estos resultados. 2011 artículo científico 2448-525X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=718378129002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7183 Educación y ciencia application/pdf Universidad Autónoma de Yucatán Educación y ciencia (México) Num.39 Vol.1 |
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