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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Autónoma de Yucatán
2011
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=718378129003 |
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| _version_ | 1866813372033400832 |
|---|---|
| author | Maximiliano De las Fuentes Lara |
| author_facet | Maximiliano De las Fuentes Lara |
| contents | Estudio comparativo sobre la eficiencia de las actividades cognitivas a partir de dos enfoques de enseñanza: tradicional y otro que involucra tecnología de la calculadora para abordar aplicaciones de las ecuaciones diferenciales Maximiliano De las Fuentes Lara José Luis Arcos Vera Carlos Raúl Navarro González Educación México Universidad Investigación Ecuaciones diferenciales Representaciones semióticas Se presenta el resultado de la aplicación de un instrumento de medición para establecer la eficiencia de dos métodos de enseñanza sobre las actividades cognitivas que logran los estudiantes alrededor del fenómeno sistema masa-resorte, en un curso de ecuaciones diferenciales en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Baja California. La administración del instrumento se realizó con 66 estudiantes, 30 de los cuales enfrentaron el objeto de aprendizaje con un enfoque de enseñanza tradicional (Gerald, 2002), mientras que el resto de los estudiantes trabajaron con una estrategia didáctica que incorpora tecnología de la calculadora graficadora, y su diseño se basa en la teoría de las representaciones semióticas Duval (1993, 2000, 2006a, 2006b). Los resultados de la aplicación muestran de manera significativa, mayores niveles de eficiencia en cuanto a las actividades cognitivas de representación, tratamiento y conversión de los distintos registros de representación semiótico para los alumnos que abordaron los conceptos del fenómeno sistema masa-resorte mediante la estrategia didáctica que incorpora la calculadora. 2011 artículo científico 2448-525X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=718378129003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7183 Educación y ciencia application/pdf Universidad Autónoma de Yucatán Educación y ciencia (México) Num.39 Vol.1 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_718378129003 |
| language | es |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidad Autónoma de Yucatán |
| spellingShingle | Estudio comparativo sobre la eficiencia de las actividades cognitivas a partir de dos enfoques de enseñanza: tradicional y otro que involucra tecnología de la calculadora para abordar aplicaciones de las ecuaciones diferenciales Maximiliano De las Fuentes Lara Educación México Universidad Investigación Ecuaciones diferenciales Representaciones semióticas Estudio comparativo sobre la eficiencia de las actividades cognitivas a partir de dos enfoques de enseñanza: tradicional y otro que involucra tecnología de la calculadora para abordar aplicaciones de las ecuaciones diferenciales Maximiliano De las Fuentes Lara José Luis Arcos Vera Carlos Raúl Navarro González Educación México Universidad Investigación Ecuaciones diferenciales Representaciones semióticas Se presenta el resultado de la aplicación de un instrumento de medición para establecer la eficiencia de dos métodos de enseñanza sobre las actividades cognitivas que logran los estudiantes alrededor del fenómeno sistema masa-resorte, en un curso de ecuaciones diferenciales en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Baja California. La administración del instrumento se realizó con 66 estudiantes, 30 de los cuales enfrentaron el objeto de aprendizaje con un enfoque de enseñanza tradicional (Gerald, 2002), mientras que el resto de los estudiantes trabajaron con una estrategia didáctica que incorpora tecnología de la calculadora graficadora, y su diseño se basa en la teoría de las representaciones semióticas Duval (1993, 2000, 2006a, 2006b). Los resultados de la aplicación muestran de manera significativa, mayores niveles de eficiencia en cuanto a las actividades cognitivas de representación, tratamiento y conversión de los distintos registros de representación semiótico para los alumnos que abordaron los conceptos del fenómeno sistema masa-resorte mediante la estrategia didáctica que incorpora la calculadora. 2011 artículo científico 2448-525X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=718378129003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7183 Educación y ciencia application/pdf Universidad Autónoma de Yucatán Educación y ciencia (México) Num.39 Vol.1 |
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| topic | Educación México Universidad Investigación Ecuaciones diferenciales Representaciones semióticas |
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