Virtualidad educativa en el bachillerato. Una experiencia en el uso de herramientas tecnológicas
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Autónoma de Yucatán
2011
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876432451787554816 |
|---|---|
| author | Marisa del Socorro Zaldivar Acosta |
| author_facet | Marisa del Socorro Zaldivar Acosta |
| contents | Virtualidad educativa en el bachillerato. Una experiencia en el uso de herramientas tecnológicas Marisa del Socorro Zaldivar Acosta María Cecilia Guillermo y Guillermo Educación México Bachillerato Investigación Blended learning Nutrición Infantil En el siguiente trabajo se describe la experiencia del diseño, implementación y evaluación de un curso en la modalidad del b-learning en el que se incorpora la tecnología a la educación como actividad de mejora para la calidad del proceso de enseñanza y de aprendizaje. En los últimos años ha surgido un fenómeno social en el que la información se intercambia entre los individuos de manera rápida y en grandes oleadas mediante tecnología cada vez más sofisticada, en el caso del bachillerato los jóvenes utilizan la herramientas de la Web con mucha facilidad, por lo que en este trabajo se le invita a los docentes a prepararse y capacitarse para el uso de estas herramientas en su planificación académica para motivar a sus estudiantes en el estudio de sus asignaturas. Para tal planificación se muestra en este artículo la experiencia del diseño de un curso en línea con base en dos modelos instruccionales: El Modelo de Robert Marzano y el ADDIE. Se implementó en línea únicamente dos unidades de la asignatura y se evaluó mediante dos instrumentos que arrojaron resultados de la percepción y motivación de los alumnos al utilizar LMS para la realización de las tareas de aprendizaje y del aprovechamiento escolar al ofrecerles una asignatura diseñada con el Modelo de Marzano. Los resultados indicaron que la incorporación de la tecnología en el proceso de enseñanza y de aprendizaje en el bachillerato motiva a los alumnos, aumenta su aprovechamiento y permite observar la facilidad con la que estos alumnos desarrollan las habilidades propias para cursar una asignatura en éstas modalidades virtuales. 2011 artículo científico 2448-525X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=718378129005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7183 Educación y ciencia application/pdf Universidad Autónoma de Yucatán Educación y ciencia (México) Num.39 Vol.1 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_718378129005 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidad Autónoma de Yucatán |
| spellingShingle | Virtualidad educativa en el bachillerato. Una experiencia en el uso de herramientas tecnológicas Marisa del Socorro Zaldivar Acosta Educación México Bachillerato Investigación Blended learning Nutrición Infantil Virtualidad educativa en el bachillerato. Una experiencia en el uso de herramientas tecnológicas Marisa del Socorro Zaldivar Acosta María Cecilia Guillermo y Guillermo Educación México Bachillerato Investigación Blended learning Nutrición Infantil En el siguiente trabajo se describe la experiencia del diseño, implementación y evaluación de un curso en la modalidad del b-learning en el que se incorpora la tecnología a la educación como actividad de mejora para la calidad del proceso de enseñanza y de aprendizaje. En los últimos años ha surgido un fenómeno social en el que la información se intercambia entre los individuos de manera rápida y en grandes oleadas mediante tecnología cada vez más sofisticada, en el caso del bachillerato los jóvenes utilizan la herramientas de la Web con mucha facilidad, por lo que en este trabajo se le invita a los docentes a prepararse y capacitarse para el uso de estas herramientas en su planificación académica para motivar a sus estudiantes en el estudio de sus asignaturas. Para tal planificación se muestra en este artículo la experiencia del diseño de un curso en línea con base en dos modelos instruccionales: El Modelo de Robert Marzano y el ADDIE. Se implementó en línea únicamente dos unidades de la asignatura y se evaluó mediante dos instrumentos que arrojaron resultados de la percepción y motivación de los alumnos al utilizar LMS para la realización de las tareas de aprendizaje y del aprovechamiento escolar al ofrecerles una asignatura diseñada con el Modelo de Marzano. Los resultados indicaron que la incorporación de la tecnología en el proceso de enseñanza y de aprendizaje en el bachillerato motiva a los alumnos, aumenta su aprovechamiento y permite observar la facilidad con la que estos alumnos desarrollan las habilidades propias para cursar una asignatura en éstas modalidades virtuales. 2011 artículo científico 2448-525X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=718378129005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7183 Educación y ciencia application/pdf Universidad Autónoma de Yucatán Educación y ciencia (México) Num.39 Vol.1 |
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