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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Central de Venezuela
1999
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72102407 |
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Table of Contents:
- Consideraciones sobre la preparación, valores y creencias de los estudiantes de geografía de la universidad central de Venezuela con respecto a la educación ambiental Vidal Sáez Sáez Geografía Social Educación ambiental y geografía Comunidad y educación ambiental Estudiantes universitarios y educación ambiental A pesar que durante el período de formación académica los estudiantesde Geografía no cursan como asignatura la Educación Ambiental, estos recibeninformación derivada al respecto a través de cursos, talleres y seminarios que losllevan a adquirir criterios sobre preservación y conservación ambiental. El objetivode este artículo consiste en determinar la preparación, valores y creencias dedichos estudiantes en cuanto a la Educación Ambiental, así como establecer laidentificación de problemas que afectan a sus respectivas comunidades y posiblessoluciones que ellos pueden brindar. Para cumplir tales objetivos, se aplicó comotécnica de recolección de datos, la entrevista por medio de una encuesta deopinión con respuestas mayoritariamente cerradas. La población seleccionadafueron 59 estudiantes de Geografía de la UCV. La encuesta estimó el nivel deconceptos y conocimiento sobre la Educación Ambiental, el nivel deidentificación de los principales problemas que afectan a sus comunidades y loque pueden hacer los estudiantes para resolverlos a través de propuestas. Los resultados señalan que a pesar de no recibir Educación Ambiental como asignatura,(97% en ningún nivel), los estudiantes pueden conformar el concepto de la misma.Vinculan que este curso debe ser impartido desde la educación básica (40%). El86% asegura que la comunidad donde viven desconoce el concepto de EducaciónAmbiental. Reconocen que el principal problema ambiental que afecta a lascomunidades urbanas son los residuos sólidos en las calles (29%), y para superaresta situación se deben ampliar los programas de Educación Ambiental a lapoblación (33%), también a las juntas de condominio (11%), y conformar gruposambientalistas (11%), impulsados estos programas por los medios decomunicación e instituciones educativas (58%). 1999 artículo científico 1012-7089 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72102407 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=721 Terra. Nueva Etapa application/pdf Universidad Central de Venezuela Terra. Nueva Etapa (República Bolivariana de Venezuela) Num.24 Vol.XV