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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de Santa Cruz do Sul
2010
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722579541006 |
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Inhaltsangabe:
- A IMAGEM NEGRA EMOLDURADA NA ESCOLA: sob o discurso da igualdade Rosângela Maria de Nazaré Barbosa e Silva Wilma de Nazaré Baía Coelho Educación currículo Ensino Médio relações raciais Representações de Professor O estudo tem como temática as Representações e Relações Raciais. Analisa as representações de professores sobre as relações raciais no currículo da rede estadual de Ensino Médio. Esta pesquisa fundamentou-se no referencial teórico-metodológico em Chartier (1991) e Bourdieu (1990), Gomes (2002), Coelho (2006), Silva (1997), Canen (2001), Moreira (2006) para a análise das representações, com os primeiros e, com os demais, que vêm trazendo importantes contribuições na formação de professores quanto às questões raciais no Brasil num (re)pensar do currículo para a diversidade. O estudo é uma pesquisa do tipo descritiva. Utilizamos como instrumento de coleta de dados: documentos oficiais e entrevistas. Inferimos que o preconceito racial apresenta-se de forma tácita, na sociedade brasileira, o que contribui para a disseminação e ratificação do racismo e discriminação em vários setores sociais, entre os quais a escola. Concluímos, entre outros que, o processo por uma educação anti-racista dependerá, especialmente, da subversão dos professores (e alunos) no tocante as representações eivadas de preconceitos, velados ou não, presentes em sua prática pedagógica e a segunda, de (des) naturalizá-las e enfrentá-las pedagogicamente. 2010 artículo científico 1982-9949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722579541006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7225 Reflexão e Ação application/pdf Universidade de Santa Cruz do Sul Reflexão e Ação (Brasil) Num.1 Vol.18