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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | de |
| Pubblicazione: |
Universidade de Santa Cruz do Sul
2012
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722579545006 |
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| _version_ | 1866815276390023168 |
|---|---|
| author | Rainer Lengert |
| author_facet | Rainer Lengert |
| contents | LEHRERKOOPERATION: THEORETISCHE REFLEXION ÜBER VORAUSSETZUNGEN ZUR ERWEITERUNG VON KOOPERATIVITÄT BEI LEHRERN Rainer Lengert Educación Viele Bildungseinrichtungen verfolgen den Ausbau der Zusammenarbeit zwischen Lehrern, mit der Absicht, das Arbeitsklima zu pflegen und vor allem zur Verbesserung der Qualität ihres Bildungsangebotes. Allerdings bereiten die kooperativen Initiativen oft Unannehmlichkeiten, es sei denn, die Beteiligten kennen die umfangreichen Hintergründe, die höhere oder mindere Ebenen von Kooperation erleichtern oder behindern können. Diese Lücke wird im vorliegenden Artikel abgehandelt, indem neun Prämissen als Voraussetzung zur Erweiterung der Kooperation zwischen Lehrern dargestellt werden. Im Bewusstsein dieser Prämissen, ist es möglich, empirische Erforschungen künftig zu instrumentalisieren, wie auch Wege zu schaffen, Anforderungen an Lehrer und Schulen gewisser zu verwalten. 2012 artículo científico 1982-9949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722579545006 de http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7225 Reflexão e Ação application/pdf Universidade de Santa Cruz do Sul Reflexão e Ação (Brasil) Num.1 Vol.20 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_722579545006 |
| language | de |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidade de Santa Cruz do Sul |
| spellingShingle | LEHRERKOOPERATION: THEORETISCHE REFLEXION ÜBER VORAUSSETZUNGEN ZUR ERWEITERUNG VON KOOPERATIVITÄT BEI LEHRERN Rainer Lengert Educación LEHRERKOOPERATION: THEORETISCHE REFLEXION ÜBER VORAUSSETZUNGEN ZUR ERWEITERUNG VON KOOPERATIVITÄT BEI LEHRERN Rainer Lengert Educación Viele Bildungseinrichtungen verfolgen den Ausbau der Zusammenarbeit zwischen Lehrern, mit der Absicht, das Arbeitsklima zu pflegen und vor allem zur Verbesserung der Qualität ihres Bildungsangebotes. Allerdings bereiten die kooperativen Initiativen oft Unannehmlichkeiten, es sei denn, die Beteiligten kennen die umfangreichen Hintergründe, die höhere oder mindere Ebenen von Kooperation erleichtern oder behindern können. Diese Lücke wird im vorliegenden Artikel abgehandelt, indem neun Prämissen als Voraussetzung zur Erweiterung der Kooperation zwischen Lehrern dargestellt werden. Im Bewusstsein dieser Prämissen, ist es möglich, empirische Erforschungen künftig zu instrumentalisieren, wie auch Wege zu schaffen, Anforderungen an Lehrer und Schulen gewisser zu verwalten. 2012 artículo científico 1982-9949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722579545006 de http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7225 Reflexão e Ação application/pdf Universidade de Santa Cruz do Sul Reflexão e Ação (Brasil) Num.1 Vol.20 |
| title | LEHRERKOOPERATION: THEORETISCHE REFLEXION ÜBER VORAUSSETZUNGEN ZUR ERWEITERUNG VON KOOPERATIVITÄT BEI LEHRERN |
| topic | Educación |
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