Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade de Santa Cruz do Sul
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722579562009 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- A DOCÊNCIA COMO MATRIZ DE EXPERIÊNCIA E A CONSTITUIÇÃO DO/A PROFESSOR/A EM UMA SOCIEDADE INCLUSIVA Sandra de Oliveira Viviane Inês Weschenfelder Educación Docência Sociedade inclusiva Matriz de experiência Formação de professores Ao compreender a docência como uma matriz de experiência, esquema teórico criado por Michel Foucault, este artigo problematiza os modos de constituir-se professor/a em uma sociedade inclusiva. A partir das investigações desenvolvidas no interior de dois grupos de pesquisa, o argumento central é de que os três eixos que compõem a matriz de experiência (saberpoder-ética) são importantes para compreendermos a constituição da docência contemporânea e os processos de subjetivação do sujeito professor. A análise de narrativas de estudantes de Pedagogia evidencia a constituição de uma docência virtuosa, colocada em operação através das técnicas do comprometimento, da tática e da intervenção. Essa docência é, em grande parte, mobilizada pelo imperativo da inclusão, indicando novos modos de tornar-se professor/a na Contemporaneidade. 2018 artículo científico 1982-9949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722579562009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7225 Reflexão e Ação application/pdf Universidade de Santa Cruz do Sul Reflexão e Ação (Brasil) Num.3 Vol.26