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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade de Santa Cruz do Sul
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722579569006 https://www.redalyc.org/journal/7225/722579569006/ https://www.redalyc.org/journal/7225/722579569006/html/ https://www.redalyc.org/journal/7225/722579569006/722579569006.epub https://www.redalyc.org/journal/7225/722579569006/movil |
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Sommario:
- A FORMAÇÃO MATEMÁTICA NA PEDAGOGIA: A ARTICULAÇÃO UNIVERSIDADEESCOLA COMO CAMINHO FORMATIVO Maria Alves de Azerêdo Educación escola Pedagogia Matemática Universidade Formação docente Considerando que a formação matemática na Pedagogia apresenta lacunas, o objetivo deste artigo é o de problematizar as possibilidades de se formar para a docência em Matemática por meio de um projeto voltado à Licenciatura. Embasando-se em autores que discutem formação docente em matemática e na pesquisa qualitativa, analisou-se um relato de uma sequência didática sobre multiplicação, numa turma de 5º ano e dados de um questionário aplicado aos graduandos. Concluiu-se que as atividades do projeto têm ampliado a formação docente em matemática ao possibilitar a vivência em salas de aula, tendo a escola pública também como espaço formativo, articulando teoria e prática. 2021 artículo científico 1982-9949 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722579569006 https://www.redalyc.org/journal/7225/722579569006/ https://www.redalyc.org/journal/7225/722579569006/html/ https://www.redalyc.org/journal/7225/722579569006/722579569006.epub https://www.redalyc.org/journal/7225/722579569006/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7225 Reflexão e Ação application/pdf Universidade de Santa Cruz do Sul Reflexão e Ação (Brasil) Num.1 Vol.29