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  • “No soy ilegal, soy profesional”: autoidentificación de docentes colombianos en Estados Unidos Eliana Garzón-Duarte Julia Posada-Ortiz Lengua y Literatura identidad educación en lengua formación de docentes Profesores hablantes nativos de inglés profesores hablantes no nativos de inglés Este artículo resulta de una investigación de enfoque cualitativo desarrollada con veinte docentes de idiomas, nacidos y formados académicamente en Colombia, que se encuentran vinculados laboralmente en colegios públicos de Estados Unidos. El objetivo principal fue explorar e interpretar la autoidentificación de estos docentes y la percepción de ellos en un país que estaba recientemente permeado por el discurso polémico sobre la migración, del entonces presidente Donald Trump (2017-2021). El grupo de participantes respondió a un cuestionario en línea y a una entrevista en Skype. El análisis de datos se llevó a cabo mediante un proceso de codificación y agrupación de patrones comunes en las respuestas. Los resultados evidencian que el pensamiento colonial persiste en la sociedad y deja ver las fronteras simbólicas que marcan desigualdad. De igual manera, los posicionamientos sociales permiten que las identidades individuales y el sentido de pertenencia se negocien y que las autopercepciones de ser se construyan. 2023 artículo científico 0122-6339 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722678789008 https://www.redalyc.org/journal/7226/722678789008/ https://www.redalyc.org/journal/7226/722678789008/html/ https://www.redalyc.org/journal/7226/722678789008/722678789008.epub https://www.redalyc.org/journal/7226/722678789008/movil https://doi.org/10.14483/22486798.19820 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7226 Enunciación application/pdf Universidad Distrital Francisco José de Caldas Enunciación (Colombia) Num.1 Vol.28