Narrando el racismo en escuelas públicas de Bogotá
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2023
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1876470228659994624 |
|---|---|
| author | Sandra Soler Castillo |
| author_facet | Sandra Soler Castillo |
| contents | Narrando el racismo en escuelas públicas de Bogotá Sandra Soler Castillo Lengua y Literatura escuela racismo Educación narración narrativa El racismo continúa siendo una asignatura pendiente en las instituciones escolares colombianas. Este artículo analiza e interpreta las experiencias de racismo de quince estudiantes afrodescendientes que cursan Educación Básica Primaria en Bogotá. El marco teórico y metodológico se sustenta en los estudios narrativos, en particular en el análisis de narrativas canónicas desarrollado por Labov y Waletzky (1967) y en el enfoque de análisis de narrativas cortas propuesto por Bamberg y Georgakopoulou (2008), De Fina (2015), (2022) y Georgakopoulou (2015), entre otros. Los resultados evidenciaron que los niños y las niñas tienen dificultades para narrar experiencias personales de racismo, por lo que la negación del racismo es la tendencia mayoritaria, seguida del desconocimiento de los conceptos de racismo y de discriminación, la confusión de estos con otras prácticas no relacionadas con el color de la piel y la no narración de historias canónicas de experiencias de racismo, reemplazada, la mayoría de las veces, por narrativas cortas de tipo genérico que señalan acciones recurrentes, más que situaciones concretas y personales. Se concluye que es pertinente desarrollar estrategias para que los sujetos racializados narren sus experiencias y, a partir de allí, pensar cómo enfrentar este flagelo cada vez más presente en las instituciones escolares. 2023 artículo científico 0122-6339 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722678865005 https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/ https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/html/ https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/722678865005.epub https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/movil https://doi.org/10.14483/22486798.21179 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7226 Enunciación application/pdf Universidad Distrital Francisco José de Caldas Enunciación (Colombia) Num.2 Vol.28 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_722678865005 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| spellingShingle | Narrando el racismo en escuelas públicas de Bogotá Sandra Soler Castillo Lengua y Literatura escuela racismo Educación narración narrativa Narrando el racismo en escuelas públicas de Bogotá Sandra Soler Castillo Lengua y Literatura escuela racismo Educación narración narrativa El racismo continúa siendo una asignatura pendiente en las instituciones escolares colombianas. Este artículo analiza e interpreta las experiencias de racismo de quince estudiantes afrodescendientes que cursan Educación Básica Primaria en Bogotá. El marco teórico y metodológico se sustenta en los estudios narrativos, en particular en el análisis de narrativas canónicas desarrollado por Labov y Waletzky (1967) y en el enfoque de análisis de narrativas cortas propuesto por Bamberg y Georgakopoulou (2008), De Fina (2015), (2022) y Georgakopoulou (2015), entre otros. Los resultados evidenciaron que los niños y las niñas tienen dificultades para narrar experiencias personales de racismo, por lo que la negación del racismo es la tendencia mayoritaria, seguida del desconocimiento de los conceptos de racismo y de discriminación, la confusión de estos con otras prácticas no relacionadas con el color de la piel y la no narración de historias canónicas de experiencias de racismo, reemplazada, la mayoría de las veces, por narrativas cortas de tipo genérico que señalan acciones recurrentes, más que situaciones concretas y personales. Se concluye que es pertinente desarrollar estrategias para que los sujetos racializados narren sus experiencias y, a partir de allí, pensar cómo enfrentar este flagelo cada vez más presente en las instituciones escolares. 2023 artículo científico 0122-6339 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722678865005 https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/ https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/html/ https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/722678865005.epub https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/movil https://doi.org/10.14483/22486798.21179 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7226 Enunciación application/pdf Universidad Distrital Francisco José de Caldas Enunciación (Colombia) Num.2 Vol.28 |
| title | Narrando el racismo en escuelas públicas de Bogotá |
| topic | Lengua y Literatura escuela racismo Educación narración narrativa |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=722678865005 https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/ https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/html/ https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/722678865005.epub https://www.redalyc.org/journal/7226/722678865005/movil https://doi.org/10.14483/22486798.21179 |