De la etnoeducación a la escuela agrotécnica. El reconocimiento del contexto como escenario de aprendizaje

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Silvia Valiente Bertello
Natura: Artículo científico
Lingua:es
Pubblicazione: Universidad Autónoma de Yucatán 2022
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author Silvia Valiente Bertello
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contents De la etnoeducación a la escuela agrotécnica. El reconocimiento del contexto como escenario de aprendizaje Silvia Valiente Bertello Antropología etnoeducación conocimientos escuela agrotécnica visibilizar saberes El presente artículo de reflexión tiene por objetivo mostrar el reconocimiento del con- texto como escenario de aprendizaje a partir de experiencias educativas llevadas ade- lante en diferentes contextos y con disímiles destinatarios. Concretamente, expondré la experiencia colombiana de etnoeducación para luego examinar analogías y diferencias para que puedan encontrarse con otra experiencia educativa: la escuela agrotécnica El Huaco (Andalgalá, Catamarca), también dependiente del Ministerio de Educación. Re- conociendo que los proyectos de etnoeducación buscan visibilizar saberes que han sido negados y desarticular una cierta jerarquía de saberes, y más allá de la especificidad de cada propuesta y reconociendo que no están libres de tensiones, ambas se configuran como espacios de encuentro y escenarios de aprendizaje que buscan reaprender el senti- do de conocer y valorar el trabajo de y con la tierra; en el caso de la escuela agrotécnica, en un contexto cada más urbanizado. En suma, atraviesa esta necesidad de conocimiento la persistencia de la colonialidad y la retórica de la modernidad en nuestros días. 2022 artículo científico 2448-5241 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=723878079005 https://www.redalyc.org/journal/7238/723878079005/ https://www.redalyc.org/journal/7238/723878079005/html/ https://www.redalyc.org/journal/7238/723878079005/723878079005.epub https://www.redalyc.org/journal/7238/723878079005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7238 Antrópica revista de ciencias sociales y humanidades application/pdf Universidad Autónoma de Yucatán Antrópica revista de ciencias sociales y humanidades (México) Num.15 Vol.8
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De la etnoeducación a la escuela agrotécnica. El reconocimiento del contexto como escenario de aprendizaje Silvia Valiente Bertello Antropología etnoeducación conocimientos escuela agrotécnica visibilizar saberes El presente artículo de reflexión tiene por objetivo mostrar el reconocimiento del con- texto como escenario de aprendizaje a partir de experiencias educativas llevadas ade- lante en diferentes contextos y con disímiles destinatarios. Concretamente, expondré la experiencia colombiana de etnoeducación para luego examinar analogías y diferencias para que puedan encontrarse con otra experiencia educativa: la escuela agrotécnica El Huaco (Andalgalá, Catamarca), también dependiente del Ministerio de Educación. Re- conociendo que los proyectos de etnoeducación buscan visibilizar saberes que han sido negados y desarticular una cierta jerarquía de saberes, y más allá de la especificidad de cada propuesta y reconociendo que no están libres de tensiones, ambas se configuran como espacios de encuentro y escenarios de aprendizaje que buscan reaprender el senti- do de conocer y valorar el trabajo de y con la tierra; en el caso de la escuela agrotécnica, en un contexto cada más urbanizado. En suma, atraviesa esta necesidad de conocimiento la persistencia de la colonialidad y la retórica de la modernidad en nuestros días. 2022 artículo científico 2448-5241 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=723878079005 https://www.redalyc.org/journal/7238/723878079005/ https://www.redalyc.org/journal/7238/723878079005/html/ https://www.redalyc.org/journal/7238/723878079005/723878079005.epub https://www.redalyc.org/journal/7238/723878079005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7238 Antrópica revista de ciencias sociales y humanidades application/pdf Universidad Autónoma de Yucatán Antrópica revista de ciencias sociales y humanidades (México) Num.15 Vol.8
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