Lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didáctica de la matemática
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Antonio Nariño
2016
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876422519343284224 |
|---|---|
| author | Rubén Darío Henao Ciro |
| author_facet | Rubén Darío Henao Ciro |
| contents | Lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didáctica de la matemática Rubén Darío Henao Ciro Mónica Moreno Torres Educación efectos actitudes creencias Matemática emocional didáctica de la matemática El texto presenta una revisión crítica de la matemática emocional, al tiempo que trata el papel de las emociones en la reconfiguración de la didáctica de las matemáticas en relación con la razonabilidad1 . Durante mucho tiempo, la racionalidad se ha impuesto sobre la razonabilidad, de tal suerte que la matemática es vista como un área dura que causa displacer y sufrimiento a los adolescentes y a los jóvenes. No obstante, en los últimos años han surgido varias investigaciones tendientes a vincular lo cognitivo con lo afectivo y pensar que una educación emocional, paralela a la educación matemática, contribuye a elevar no solo el nivel de conocimientos sino también la calidad de vida de quienes estudian. 2016 artículo científico 0123-0670 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=724079928001 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7240 PAPELES application/pdf Universidad Antonio Nariño PAPELES (Colombia) Num.16 Vol.8 |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad Antonio Nariño |
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