Formación pedagógica en educación inclusiva para docentes de bachillerato
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Antonio Nariño
2022
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876480284392685568 |
|---|---|
| author | Holger Franklin Carrillo Sailema |
| author_facet | Holger Franklin Carrillo Sailema |
| contents | Formación pedagógica en educación inclusiva para docentes de bachillerato Holger Franklin Carrillo Sailema Tania Elizabeth Pardo Zhingre Fernando Lara Lara Ramiro Andrés Andino Jaramillo Educación Educación formación educación inclusiva actitud del docente formación de docentes de secundaria Introducción: El objetivo de este estudio fue desarrollar un programa de capacitación sobre educación inclusiva para docentes de bachillerato. Metodología: Para ello, se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo, con un diseño transversal, apoyado en la investigación descriptiva y exploratoria. La muestra estuvo conformada por treinta docentes, entre hombres y mujeres. El instrumento de recolección de datos fue el cuestionario validado por el criterio de expertos, apoyado en la encuesta como técnica. Se presentó un análisis de datos basado en las técnicas de la estadística descriptiva. Resultados y discusión: Como primer resultado, se obtuvo que existió un nivel de formación considerable y aceptable sobre educación inclusiva por parte de los docentes. Como segundo resultado, se obtuvo el diseño y la aplicación de un programa de capacitación dirigido a los docentessobre educación inclusiva, lo cual favoreció que existiera un clima de formación armonioso y enriquecedor. Como tercer resultado, se obtuvo que, después de la aplicación del programa de capacitación sobre educación inclusiva, existió satisfacción por parte de los docentes tanto en la parte anímica como en la parte académica. Conclusiones: En definitiva, se demuestra que hubo resultados favorables gracias a la propuesta de intervención, lo que demostró que un programa de capacitación aporta a la formación docente sobre educación inclusiva. 2022 artículo científico 0123-0670 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=724083018003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7240 PAPELES application/pdf Universidad Antonio Nariño PAPELES (Colombia) Num.27 Vol.14 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_724083018003 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad Antonio Nariño |
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