La literacidad, conceptualizaciones y perspectivas: hacia un estado del arte
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Costa Rica
2017
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876470893394264064 |
|---|---|
| author | Angélica Riquelme Arredondo |
| author_facet | Angélica Riquelme Arredondo |
| contents | La literacidad, conceptualizaciones y perspectivas: hacia un estado del arte Angélica Riquelme Arredondo Josefina Quintero Corzo Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Lenguaje Educación Alfabetismo Literacidad Comprensión Lectora El término literacidad ha sido estudiado y definido desde variados enfoques, advirtiéndose una evolución en el tiempo sobre su comprensión. En sus comienzos se refería a nociones dicotómicas sobre presencia o ausencia de un atributo particular (estar/ser alfabetizado o no); hoy, involucra definiciones diversas. El objetivo del presente trabajo es conocer estas concepciones y sus cambios epocales, observando estudios que se aproximan empíricamente a su significación. Para ello, se analizó la temática a modo de estado del arte, respecto al significado de dicho concepto. La metodología estableció criterios de selección de antecedentes teóricos y empíricos, realizándose en dos momentos: a) pesquisa, clasificación de fuentes de indagación para un procedimiento coherente, y b) combinación de insumos, reflexiones de estos mismos; constituyendo así el levantamiento de las conceptualizaciones más significativas. Dentro de los hallazgos emerge la diversidad de percepciones sobre literacidad. Se concluye que la diversidad respecto de su concepción ha aumentado por inevitables cambios de un mundo globalizado y que es vital la visión que socialmente se posea a nivel político-educacional sobre el tema dado; ello influirá en la enseñanza que cada país promueva respecto a la adquisición de competencias en literacidad, y éstas, probablemente, ayudarán en una futura y adecuada inserción social de los estudiantes. 2017 artículo científico 1021-1209 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72954786007 https://www.redalyc.org/journal/729/72954786007/ https://www.redalyc.org/journal/729/72954786007/html/ https://www.redalyc.org/journal/729/72954786007/72954786007.epub https://www.redalyc.org/journal/729/72954786007/movil 10.15517/rr.v96i2.32084 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=729 Reflexiones application/pdf Universidad de Costa Rica Reflexiones (Costa Rica) Num.2 Vol.96 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_72954786007 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| spellingShingle | La literacidad, conceptualizaciones y perspectivas: hacia un estado del arte Angélica Riquelme Arredondo Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Lenguaje Educación Alfabetismo Literacidad Comprensión Lectora La literacidad, conceptualizaciones y perspectivas: hacia un estado del arte Angélica Riquelme Arredondo Josefina Quintero Corzo Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Lenguaje Educación Alfabetismo Literacidad Comprensión Lectora El término literacidad ha sido estudiado y definido desde variados enfoques, advirtiéndose una evolución en el tiempo sobre su comprensión. En sus comienzos se refería a nociones dicotómicas sobre presencia o ausencia de un atributo particular (estar/ser alfabetizado o no); hoy, involucra definiciones diversas. El objetivo del presente trabajo es conocer estas concepciones y sus cambios epocales, observando estudios que se aproximan empíricamente a su significación. Para ello, se analizó la temática a modo de estado del arte, respecto al significado de dicho concepto. La metodología estableció criterios de selección de antecedentes teóricos y empíricos, realizándose en dos momentos: a) pesquisa, clasificación de fuentes de indagación para un procedimiento coherente, y b) combinación de insumos, reflexiones de estos mismos; constituyendo así el levantamiento de las conceptualizaciones más significativas. Dentro de los hallazgos emerge la diversidad de percepciones sobre literacidad. Se concluye que la diversidad respecto de su concepción ha aumentado por inevitables cambios de un mundo globalizado y que es vital la visión que socialmente se posea a nivel político-educacional sobre el tema dado; ello influirá en la enseñanza que cada país promueva respecto a la adquisición de competencias en literacidad, y éstas, probablemente, ayudarán en una futura y adecuada inserción social de los estudiantes. 2017 artículo científico 1021-1209 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72954786007 https://www.redalyc.org/journal/729/72954786007/ https://www.redalyc.org/journal/729/72954786007/html/ https://www.redalyc.org/journal/729/72954786007/72954786007.epub https://www.redalyc.org/journal/729/72954786007/movil 10.15517/rr.v96i2.32084 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=729 Reflexiones application/pdf Universidad de Costa Rica Reflexiones (Costa Rica) Num.2 Vol.96 |
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