Depresión, ansiedad y estrés: Análisis de la labor docente en universidades de Quito

Fuente: Redalyc
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Auteur principal: Jonathan Jirón Jiménez
Format: Artículo científico
Langue:es
Publié: Universidad de Costa Rica 2024
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author Jonathan Jirón Jiménez
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contents Depresión, ansiedad y estrés: Análisis de la labor docente en universidades de Quito Jonathan Jirón Jiménez Irina Freire Muñoz Luis Iriarte Pérez Psicología universidad estrés mental Efectos psicológicos personal académico docente Los procesos de evaluación de las universidades ecuatorianas exigen que el profesorado cumpla durante su jornada laboral las tres funciones sustantivas: docencia, investigación – vinculación, gestión administrativa. Otras investigaciones evidencian, ante la carga laboral, la aparición de algunos riesgos psicosociales como: estrés, ansiedad y depresión. Por ello surge la pregunta: ¿Cuáles son los niveles de depresión, ansiedad y estrés presentes en los docentes universitarios de la ciudad de Quito? La metodología para este estudio es cuantitativa, de alcance descriptivo-correlacional, con un diseño de investigación no experimental de tipo transversal. Luego de aplicar la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21) a 162 docentes de universidades públicas y privadas de Quito se obtuvieron como resultados relevantes que el personal académico presenta 85.2% depresión leve; 74.1% ansiedad leve y 85.2% estrés leve. Respecto a las funciones laborales que desempeñan con mayor frecuencia se encontró que el 51.9% trabajan en las tres funciones sustantivas: docencia, investigación – vinculación y gestión administrativa. Se concluye que existe una correlación estadísticamente significativa entre el tiempo destinado a pausas activas con el estrés y la ansiedad. Estos resultados visibilizan la importancia de las pausas activas del profesorado para minimizar los riesgos psicosociales, principalmente estrés y ansiedad. 2024 artículo científico 1659-2107 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=729878719002 https://www.redalyc.org/journal/7298/729878719002/ https://www.redalyc.org/journal/7298/729878719002/html/ https://www.redalyc.org/journal/7298/729878719002/729878719002.epub https://www.redalyc.org/journal/7298/729878719002/movil https://doi.org/10.15517/wl.v19i1.59344 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7298 Wimb Lu. Revista de estudiantes de la Esc. de Psicología de la Universidad de Costa Rica application/pdf Universidad de Costa Rica Wimb Lu. Revista de estudiantes de la Esc. de Psicología de la Universidad de Costa Rica (Costa Rica) Num.1 Vol.19
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Depresión, ansiedad y estrés: Análisis de la labor docente en universidades de Quito Jonathan Jirón Jiménez Irina Freire Muñoz Luis Iriarte Pérez Psicología universidad estrés mental Efectos psicológicos personal académico docente Los procesos de evaluación de las universidades ecuatorianas exigen que el profesorado cumpla durante su jornada laboral las tres funciones sustantivas: docencia, investigación – vinculación, gestión administrativa. Otras investigaciones evidencian, ante la carga laboral, la aparición de algunos riesgos psicosociales como: estrés, ansiedad y depresión. Por ello surge la pregunta: ¿Cuáles son los niveles de depresión, ansiedad y estrés presentes en los docentes universitarios de la ciudad de Quito? La metodología para este estudio es cuantitativa, de alcance descriptivo-correlacional, con un diseño de investigación no experimental de tipo transversal. Luego de aplicar la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21) a 162 docentes de universidades públicas y privadas de Quito se obtuvieron como resultados relevantes que el personal académico presenta 85.2% depresión leve; 74.1% ansiedad leve y 85.2% estrés leve. Respecto a las funciones laborales que desempeñan con mayor frecuencia se encontró que el 51.9% trabajan en las tres funciones sustantivas: docencia, investigación – vinculación y gestión administrativa. Se concluye que existe una correlación estadísticamente significativa entre el tiempo destinado a pausas activas con el estrés y la ansiedad. Estos resultados visibilizan la importancia de las pausas activas del profesorado para minimizar los riesgos psicosociales, principalmente estrés y ansiedad. 2024 artículo científico 1659-2107 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=729878719002 https://www.redalyc.org/journal/7298/729878719002/ https://www.redalyc.org/journal/7298/729878719002/html/ https://www.redalyc.org/journal/7298/729878719002/729878719002.epub https://www.redalyc.org/journal/7298/729878719002/movil https://doi.org/10.15517/wl.v19i1.59344 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7298 Wimb Lu. Revista de estudiantes de la Esc. de Psicología de la Universidad de Costa Rica application/pdf Universidad de Costa Rica Wimb Lu. Revista de estudiantes de la Esc. de Psicología de la Universidad de Costa Rica (Costa Rica) Num.1 Vol.19
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