Posibilidades y facilidades de uso (affordances) del aprendizaje móvil en la educación superior

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Verónica Yépez-Reyesa
Natura: Artículo científico
Lingua:es
Pubblicazione: Universidad Andina Simón Bolívar 2018
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author Verónica Yépez-Reyesa
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contents Posibilidades y facilidades de uso (affordances) del aprendizaje móvil en la educación superior Verónica Yépez-Reyesa Educación TIC learning Affordances Aprendizaje móvil El aprendizaje móvil (M-learning) se beneficia de la ubicuidad de las TIC, en consecuencia “rompe” con las barreras de espacio y tiempo, fomentando la conexión e interacción “en movimiento”. La comprensión del M-learning va más allá de una posición tecno-centrada sobre su funcionamiento y se enfoca en la manera en que esta metodología de enseñanza puede conducir al aprendizaje significativo. El objetivo de este artículo es indagar sobre las posibilidades de uso (affordances) del M-learning para su aplicación en estudios de pregrado en el Ecuador. Al desplegar las variadas posibilidades de aprendizaje móvil, los resultados sugieren que al unir la enseñanza formal con el aprendizaje informal se fomenta la cooperación, accesibilidad y movilidad para un aprendizaje efectivo y significativo en cualquier área del conocimiento. 2018 otro 2631-2816 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=730076294004 https://www.redalyc.org/journal/7300/730076294004/ https://www.redalyc.org/journal/7300/730076294004/html/ https://www.redalyc.org/journal/7300/730076294004/730076294004.epub https://www.redalyc.org/journal/7300/730076294004/movil 10.32719/26312816.2018.1.1.3 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7300 Revista Andina de Educación application/pdf Universidad Andina Simón Bolívar Revista Andina de Educación (Ecuador) Num.1 Vol.1
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Posibilidades y facilidades de uso (affordances) del aprendizaje móvil en la educación superior Verónica Yépez-Reyesa Educación TIC learning Affordances Aprendizaje móvil El aprendizaje móvil (M-learning) se beneficia de la ubicuidad de las TIC, en consecuencia “rompe” con las barreras de espacio y tiempo, fomentando la conexión e interacción “en movimiento”. La comprensión del M-learning va más allá de una posición tecno-centrada sobre su funcionamiento y se enfoca en la manera en que esta metodología de enseñanza puede conducir al aprendizaje significativo. El objetivo de este artículo es indagar sobre las posibilidades de uso (affordances) del M-learning para su aplicación en estudios de pregrado en el Ecuador. Al desplegar las variadas posibilidades de aprendizaje móvil, los resultados sugieren que al unir la enseñanza formal con el aprendizaje informal se fomenta la cooperación, accesibilidad y movilidad para un aprendizaje efectivo y significativo en cualquier área del conocimiento. 2018 otro 2631-2816 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=730076294004 https://www.redalyc.org/journal/7300/730076294004/ https://www.redalyc.org/journal/7300/730076294004/html/ https://www.redalyc.org/journal/7300/730076294004/730076294004.epub https://www.redalyc.org/journal/7300/730076294004/movil 10.32719/26312816.2018.1.1.3 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7300 Revista Andina de Educación application/pdf Universidad Andina Simón Bolívar Revista Andina de Educación (Ecuador) Num.1 Vol.1
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