LOS MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE LAS TAREAS TEÓRICAS DE FÍSICA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES

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Auteur principal: Héctor R. Rivero Pérez
Format: Artículo científico
Langue:es
Publié: Universidad Central Marta Abreu de Las Villas 2015
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author Héctor R. Rivero Pérez
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contents LOS MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE LAS TAREAS TEÓRICAS DE FÍSICA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES Héctor R. Rivero Pérez Reinaldo Sánchez Ruíz Educación Función gráfico métodos de solución tareas teóricas de Física En este artículo se propone de manera sintética el sistema de métodos de solución de las tareas teóricas de Física que, empleado consecuentemente, puede contribuir al acervo didáctico de los profesores en formación continuada. El trabajo con las tareas teóricas de Física en la escuela media se caracteriza, en general, por tener un carácter empírico-espontáneo donde se supone que el aprendizaje de la solución de tareas teóricas de Física ocurre por efecto acumulativo, como resultado de solucionar muchas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La carencia de métodos de solución debidamente fundamentados justifica tales actitudes. No existe en la bibliografía consultada información debidamente sistematizada, de carácter teórico, de los métodos de solución de las tareas teóricas de Física que posibilite el trabajo con las mismas de forma fundamentada. 2015 artículo científico 1810-3413 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=732280200002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7322 Revista Varela application/pdf Universidad Central Marta Abreu de Las Villas Revista Varela (Cuba) Num.41 Vol.15
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LOS MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE LAS TAREAS TEÓRICAS DE FÍSICA EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES Héctor R. Rivero Pérez Reinaldo Sánchez Ruíz Educación Función gráfico métodos de solución tareas teóricas de Física En este artículo se propone de manera sintética el sistema de métodos de solución de las tareas teóricas de Física que, empleado consecuentemente, puede contribuir al acervo didáctico de los profesores en formación continuada. El trabajo con las tareas teóricas de Física en la escuela media se caracteriza, en general, por tener un carácter empírico-espontáneo donde se supone que el aprendizaje de la solución de tareas teóricas de Física ocurre por efecto acumulativo, como resultado de solucionar muchas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La carencia de métodos de solución debidamente fundamentados justifica tales actitudes. No existe en la bibliografía consultada información debidamente sistematizada, de carácter teórico, de los métodos de solución de las tareas teóricas de Física que posibilite el trabajo con las mismas de forma fundamentada. 2015 artículo científico 1810-3413 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=732280200002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7322 Revista Varela application/pdf Universidad Central Marta Abreu de Las Villas Revista Varela (Cuba) Num.41 Vol.15
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