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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Estadual de Maringá
2023
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=733876313007 https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/ https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/html/ https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/733876313007.epub https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/movil https://doi.org/10.4025/cadadm.v31i1.65083 |
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| _version_ | 1866816442806042624 |
|---|---|
| author | Fábio LOUREDO |
| author_facet | Fábio LOUREDO |
| contents | ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO E DIRETRIZES CURRICULARES: REPRESENTAÇÕES DISCENTES SOBRE FORMAÇÃO E FUTURO NA PROFISSÃO Fábio LOUREDO Thiago Cunha de OLIVEIRA Fernanda de Sousa Gusmão LOUREDO Administración y Contabilidad Americanização Colonialidade do Saber Ensino em Administração Diretrizes Curriculares O crescimento da formação em administração traz consigo a necessidade de decolonização no campo, tendo em vista a hegemonia na produção de conhecimento dos países do norte global. Nesta pesquisa buscou-se analisar as representações de discentes do curso de Administração, da figura de administrador brasileiro e os arquétipos apresentados na nova diretriz curricular nacional do curso - DCN. Para tanto, foi realizada uma pesquisa empírica por meio de desenhos feitos por dezesseis discentes do curso de graduação em administração de duas IFES do Estado do RJ. Com o auxílio da semiótica Greimasiana situacional foi possível perceber que há um distanciamento entre as percepções dos discentes e os arquétipos apresentados na DCN e que a adoção acrítica desta tende a corroborar para com o quadro de americanização no ensino em Administração e com a colonialidade do saber. Como limitação do trabalho, apontamos o número restrito de participantes e a delimitação geográfica do estudo. Para futuros trabalhos, os autores sugerem a ampliação da pesquisa em outras regiões do Estado do RJ e do país. 2023 artículo científico 2238-1465 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=733876313007 https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/ https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/html/ https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/733876313007.epub https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/movil https://doi.org/10.4025/cadadm.v31i1.65083 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7338 Caderno de Administração application/pdf Universidade Estadual de Maringá Caderno de Administração (Brasil) Num.1 Vol.31 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_733876313007 |
| language | pt |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
| spellingShingle | ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO E DIRETRIZES CURRICULARES: REPRESENTAÇÕES DISCENTES SOBRE FORMAÇÃO E FUTURO NA PROFISSÃO Fábio LOUREDO Administración y Contabilidad Americanização Colonialidade do Saber Ensino em Administração Diretrizes Curriculares ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO E DIRETRIZES CURRICULARES: REPRESENTAÇÕES DISCENTES SOBRE FORMAÇÃO E FUTURO NA PROFISSÃO Fábio LOUREDO Thiago Cunha de OLIVEIRA Fernanda de Sousa Gusmão LOUREDO Administración y Contabilidad Americanização Colonialidade do Saber Ensino em Administração Diretrizes Curriculares O crescimento da formação em administração traz consigo a necessidade de decolonização no campo, tendo em vista a hegemonia na produção de conhecimento dos países do norte global. Nesta pesquisa buscou-se analisar as representações de discentes do curso de Administração, da figura de administrador brasileiro e os arquétipos apresentados na nova diretriz curricular nacional do curso - DCN. Para tanto, foi realizada uma pesquisa empírica por meio de desenhos feitos por dezesseis discentes do curso de graduação em administração de duas IFES do Estado do RJ. Com o auxílio da semiótica Greimasiana situacional foi possível perceber que há um distanciamento entre as percepções dos discentes e os arquétipos apresentados na DCN e que a adoção acrítica desta tende a corroborar para com o quadro de americanização no ensino em Administração e com a colonialidade do saber. Como limitação do trabalho, apontamos o número restrito de participantes e a delimitação geográfica do estudo. Para futuros trabalhos, os autores sugerem a ampliação da pesquisa em outras regiões do Estado do RJ e do país. 2023 artículo científico 2238-1465 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=733876313007 https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/ https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/html/ https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/733876313007.epub https://www.redalyc.org/journal/7338/733876313007/movil https://doi.org/10.4025/cadadm.v31i1.65083 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7338 Caderno de Administração application/pdf Universidade Estadual de Maringá Caderno de Administração (Brasil) Num.1 Vol.31 |
| title | ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO E DIRETRIZES CURRICULARES: REPRESENTAÇÕES DISCENTES SOBRE FORMAÇÃO E FUTURO NA PROFISSÃO |
| topic | Administración y Contabilidad Americanização Colonialidade do Saber Ensino em Administração Diretrizes Curriculares |
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