PERCEPÇÃO DISCENTE SOBRE METODOLOGIAS DE ENSINO NA GRADUAÇÃO DO CURSO DE CIÊNCIAS DO ESTADO DA UFMG (2009-2013)
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | Thelma Yanagisawa Shimomura |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Ejemplares similares
Ensino remoto em tempos de pandemia: relatos de docentes de cursos de Relações Públicas no Brasil
por: Maria Aparecida Ferrari
Publicado: (2021)
por: Maria Aparecida Ferrari
Publicado: (2021)
Resumos e Seminários como metodologias de ensino e aprendizagem: um relato de experiência
por: Carla Façanha de Brito
Publicado: (2014)
por: Carla Façanha de Brito
Publicado: (2014)
FATORES QUE INFLUENCIAM O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA PERCEPÇÃO DE DISCENTES DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
por: Franciele Beck
Publicado: (2014)
por: Franciele Beck
Publicado: (2014)
MÉTODO DE CASO COMO FERRAMENTA DE ENSINO PARA INTEGRAÇÃO ENTRE A TEORIA ACADÊMICA E A PRÁTICA EMPRESARIAL
por: Elizângela Silva Almeida
Publicado: (2017)
por: Elizângela Silva Almeida
Publicado: (2017)
Comportamentos pré-requisitos do “Estudar textos em contexto acadêmico”
por: Nádia Kienen
Publicado: (2017)
por: Nádia Kienen
Publicado: (2017)
Qualidades físicas de escolares de 13 anos submetidos à formação esportiva tradicional
por: João Luiz Bitencourt da Silva
Publicado: (2009)
por: João Luiz Bitencourt da Silva
Publicado: (2009)
METODOLOGIAS ATIVAS E SUA CONTRIBUIÇÃO NO ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO RURAL DE NÍVEL TÉCNICO
por: Igo Renan Albuquerque de Andrade
Publicado: (2020)
por: Igo Renan Albuquerque de Andrade
Publicado: (2020)
A CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO POR MEIO DA METODOLOGIA ATIVA TEAM-BASED LEARNING
por: ANI MARI HARTZ
Publicado: (2016)
por: ANI MARI HARTZ
Publicado: (2016)
ENSINO HÍBRIDO NO CURSO SUPERIOR EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL
por: Flórido, Irapuru Haruo, et al.
Publicado: (2025)
por: Flórido, Irapuru Haruo, et al.
Publicado: (2025)
Experimentação remota em atividades de ensino formal: um estudo a partir de periódicos Qualis A
por: Dayane Carvalho Cardoso
Publicado: (2011)
por: Dayane Carvalho Cardoso
Publicado: (2011)
EFEITOS POSITIVOS DE UMA INTERVENÇÃO POR INTEGRAÇÃO CURRICULAR NA PROMOÇÃO DA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM
por: MARIA ANTÔNIA ROMÃO DA SILVA
Publicado: (2020)
por: MARIA ANTÔNIA ROMÃO DA SILVA
Publicado: (2020)
O OLHAR DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO SOBRE A AUTONOMIA DO ALUNO EM AMBIENTES DE TECNOLOGIAS DE APRENDIZAGEM
por: Wladia Bessa da Cruz
Publicado: (2019)
por: Wladia Bessa da Cruz
Publicado: (2019)
Sistematização de estratégias de ensinar-aprender pesquisa na graduação
por: Zuleica Maria Patrício
Publicado: (2011)
por: Zuleica Maria Patrício
Publicado: (2011)
Gestão de pessoas e sustentabilidade: construindo caminhos por meio das práticas de capacitação
por: Jefferson Menezes de Oliveira
Publicado: (2017)
por: Jefferson Menezes de Oliveira
Publicado: (2017)
INVESTIGAÇÃO SOBRE FATORES DE SUCESSO E INSUCESSO DA DISCIPLINA DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO INTEGRADO NA PERCEPÇÃO DE ALUNOS, PROFESSORES E GESTORES DO INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁS – CAMPUS GOIÂNIA
por: L. N. Oliveira
Publicado: (2019)
por: L. N. Oliveira
Publicado: (2019)
A REUNIÃO DOS SABERES: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
por: Maria José Carvalho de Souza Domingues
Publicado: (2003)
por: Maria José Carvalho de Souza Domingues
Publicado: (2003)
NOVAS METODOLOGIAS DE ENSINO? O DISCURSO DO SUJEITO COLETIVO DE UMA TURMA DE ADMINISTRAÇÃO
por: Roberto Flores Falcão
Publicado: (2017)
por: Roberto Flores Falcão
Publicado: (2017)
CONCEPÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS NO LABORATÓRIO DIDÁTICO DE FÍSICA NA UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO
por: Cleci Werner da Rosa
Publicado: (2003)
por: Cleci Werner da Rosa
Publicado: (2003)
AS PERCEPÇÕES DOCENTES SOBRE A DIMENSÃO METODOLÓGICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
por: Márcio Freschi
Publicado: (2008)
por: Márcio Freschi
Publicado: (2008)
FORMAR ACÓLITOS DA EDUCAÇÃO OU PRODUTORES DO CONHECIMENTO?
por: Sérgio Rogério Azevedo JUNQUEIRA
Publicado: (2001)
por: Sérgio Rogério Azevedo JUNQUEIRA
Publicado: (2001)
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS EM NÍVEL SUPERIOR COMO FERRAMENTA DE ENSINO/APRENDIZAGEM: UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO.
por: Alexandra Teixeira de Rosso Presser
Publicado: (2014)
por: Alexandra Teixeira de Rosso Presser
Publicado: (2014)
PENSAR UMA OUTRA UNIVERSIDADE: CONTRIBUIÇÕES DA EXPERIÊNCIA DO BACHARELADO EM CIÊNCIAS DO ESTADO – UFMG
por: Pâmela de Rezende Côrtes
Publicado: (2016)
por: Pâmela de Rezende Côrtes
Publicado: (2016)
Work-based learning na educação profissional: relato de caso em hospital público com programa de residência multiprofissional
por: Carlos Vital Giordano
Publicado: (2022)
por: Carlos Vital Giordano
Publicado: (2022)
Educação Superior: as emoções e o processo de ensino-aprendizagem
por: Claudia Dallagnol
Publicado: (2021)
por: Claudia Dallagnol
Publicado: (2021)
CONSEQUÊNCIAS DO REASSENTAMENTO NO ENTORNO DA CONSTRUÇÃO DA USINA HIDROELÉTRICA DE SANTO ANTÔNIO: O CASO DO REASSENTAMENTO NOVO ENGENHO VELHO, EM PORTO VELHO/RO-BRASIL
por: Amarildo Pinheiro Virgulino
Publicado: (2012)
por: Amarildo Pinheiro Virgulino
Publicado: (2012)
COMO OS ACADÉMICOS SE ADAPTAM A UM ENSINO BASEADO EM PBL NUMA LICENCIATURA TRADICIONAL EM CONTABILIDADE
por: Margarida M Pinheiro
Publicado: (2011)
por: Margarida M Pinheiro
Publicado: (2011)
A Fragilidade do Ensino da Meiose
por: Sônia Aparecida Santiago
Publicado: (2020)
por: Sônia Aparecida Santiago
Publicado: (2020)
O PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM EM ADMINISTRAÇÃO EM CONDIÇÕES DE HETEROGENEIDA DE: PERCEPÇÃO DE DOCENTES E DISCENTES
por: INGRID WINKLER
Publicado: (2012)
por: INGRID WINKLER
Publicado: (2012)
O desafio de ser e de atuar como docente universitário
por: Osvaldo Dalberio
Publicado: (2011)
por: Osvaldo Dalberio
Publicado: (2011)
A IMPORTÂNCIA DA PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO DE MATERIAIS DE ENSINO PARA A APRENDIZAGEM
por: Lindovon Dias Pessoa
Publicado: (2024)
por: Lindovon Dias Pessoa
Publicado: (2024)
Formação inovadora em Terapia Ocupacional
por: Patrícia Carla de Souza Della Barba
Publicado: (2012)
por: Patrícia Carla de Souza Della Barba
Publicado: (2012)
Avaliar projeto metodológico: isto é possível?
por: Marisa Aparecida Pereira Santos
Publicado: (2011)
por: Marisa Aparecida Pereira Santos
Publicado: (2011)
PEDAGOGIA DECOLONIAL PSICODRAMÁTICA
por: Renata Ovenhausen Albernaz
Publicado: (2021)
por: Renata Ovenhausen Albernaz
Publicado: (2021)
Metodologias ativas de ensino-aprendizagem para educação farmacêutica:um relato de experiência
por: Jane Beatriz Limberger
Publicado: (2013)
por: Jane Beatriz Limberger
Publicado: (2013)
Concepções de aprendizagem em estudantes do ensino superior: Reanálise do COLI (Inventário de Concepções de Aprendizagem)
por: Maria Elisa Chaleta
Publicado: (2018)
por: Maria Elisa Chaleta
Publicado: (2018)
DIFERENTES METODOLOGIAS DE ENSINO NA MATEMÁTICA: EXPECTATIVA X EXPERIÊNCIA EFETIVA
por: Adriana Guerra
Publicado: (2019)
por: Adriana Guerra
Publicado: (2019)
Estratégias educativas em cuidados paliativos para profissionais da saúde
por: Graziela Carolina Garbin Zamarchi
Publicado: (2023)
por: Graziela Carolina Garbin Zamarchi
Publicado: (2023)
ARQUIVAR A VIDA: UMA POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DE HISTÓRIA
por: Geyso Dongley Germinari
Publicado: (2012)
por: Geyso Dongley Germinari
Publicado: (2012)
PROJETOS INOVADORES E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O CASO DO PROJETO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ LITORAL (UFPR-LITORAL)
por: Carolina ARANTES-PEREIRA
Publicado: (2014)
por: Carolina ARANTES-PEREIRA
Publicado: (2014)
Egressos como fonte de informação à gestão dos cursos de Ciências Contábeis
por: Ana Cristina Zenha Lousada
Publicado: (2005)
por: Ana Cristina Zenha Lousada
Publicado: (2005)
Ejemplares similares
-
Ensino remoto em tempos de pandemia: relatos de docentes de cursos de Relações Públicas no Brasil
por: Maria Aparecida Ferrari
Publicado: (2021) -
Resumos e Seminários como metodologias de ensino e aprendizagem: um relato de experiência
por: Carla Façanha de Brito
Publicado: (2014) -
FATORES QUE INFLUENCIAM O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA PERCEPÇÃO DE DISCENTES DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
por: Franciele Beck
Publicado: (2014) -
MÉTODO DE CASO COMO FERRAMENTA DE ENSINO PARA INTEGRAÇÃO ENTRE A TEORIA ACADÊMICA E A PRÁTICA EMPRESARIAL
por: Elizângela Silva Almeida
Publicado: (2017) -
Comportamentos pré-requisitos do “Estudar textos em contexto acadêmico”
por: Nádia Kienen
Publicado: (2017)