Exploración de creencias sobre el aprendizaje de las matemáticas: Un estudio de habilidad y análisis factorial con estudiantes de educación básica y media
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Libre
2024
|
| Subjects: | |
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| _version_ | 1876465063006568448 |
|---|---|
| author | Cesar-Augusto Hernández-Suarez |
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| contents | Exploración de creencias sobre el aprendizaje de las matemáticas: Un estudio de habilidad y análisis factorial con estudiantes de educación básica y media Cesar-Augusto Hernández-Suarez Raquel Fernández-Cézar Pastor Ramírez-Leal Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) Creencias fiabilidad aprendizaje matemáticas análisis factorial En el ámbito educativo, las creencias de los estudiantes acerca de las matemáticas tienen un impacto significativo en su rendimiento académico y motivación. Este estudio, realizado en el área metropolitana de Cúcuta, Colombia, tuvo como propósito validar un instrumento para cuantificar dichas creencias, evaluando su fiabilidad, consistencia interna y estructura factorial. Se adoptó una metodología cuantitativa, mediante un diseño descriptivo y correlacional, y se seleccionó una muestra de 1039 estudiantes de educación básica y media. El instrumento utilizado fue un cuestionario compuesto por 36 ítems con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.941, lo que evidencia alta fiabilidad. Se realizaron análisis factorial exploratorio y confirmatorio para identificar las dimensiones que estructuran las creencias sobre matemáticas. Los resultados revelan cinco factores predominantes que explican más del 56.7% de la variabilidad en las creencias de los estudiantes: sobre el profesor de matemáticas y su enseñanza, las dificultades del aprendizaje de las matemáticas, el dominio y autoeficacia en Matemáticas, la utilidad de las matemáticas y en ser matemáticamente competente. Estos factores abarcan un espectro amplio de percepciones y resaltan la importancia de abordar estas creencias para optimizar el rendimiento académico. Los hallazgos son esclarecedores para orientar la creación de intervenciones pedagógicas efectivas para potenciar la educación matemática. 2024 artículo científico 2382-3240 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=736981629016 https://www.redalyc.org/journal/7369/736981629016/ https://www.redalyc.org/journal/7369/736981629016/html/ https://www.redalyc.org/journal/7369/736981629016/736981629016.epub https://www.redalyc.org/journal/7369/736981629016/movil 10.18041/2382-3240/saber.2024v19n1.11413 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7369 Saber, ciencia y libertad application/pdf Universidad Libre Saber, ciencia y libertad (Colombia) Num.1 Vol.19 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidad Libre |
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