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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad del Zulia
2003
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73711580005 |
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Sommario:
- Modelo de instrucción comunicacional para la enseñanza de la matemática: metodología Rexne Castro Educación Educación matemática instrucción metodología interacción El presente trabajo tiene como propósito desarrollar los fundamentos teóricos quecaracterizan la metodología del modelo de instrucción comunicacional, que Castro (2000) definió para la educación formal de la matemática en pregrado, como un proceso donde los participantes (docente y alumnos), con un esfuerzo común y compartido, pueden formalizar gradualmente el conocimiento matemático por estudiar. Se siguió un tipo de indagación cualitativa, que permitió establecer la manera cómo se deben llevar a efecto las actividades instruccionales para lograr que se produzca el conocimiento matemático, tanto en el nivel de las acciones prácticas como en el de las operaciones cognoscitivas; las cuales serán activadas y reguladas por las reflexiones críticas que se realizan sobre los significantes y significados matemáticos, en las interacciones sociales del aula de clases. 2003 artículo científico 1315-8856 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73711580005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=737 Omnia application/pdf Universidad del Zulia Omnia (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.9