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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad del Zulia
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73714103 |
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Table of Contents:
- La escuela como centro del quehacer comunitario Daisy Marina Fuenmayor de González Doris Salas de Molina Educación Escuela maestro centro comunitario Este artículo tiene como propósito presentar un análisis crítico dela escuela como centro del quehacer comunitario, en función de la políticaeducativa del Estado venezolano, la cual se debe orientar a que sus directivosy personal docente se conviertan en líderes emergentes, sobre labase de las líneas estratégicas de promoción del desarrollo local, participacióncomunitaria, organización comunal e identidad cultural. Estas líneasno han tenido en Venezuela, la divulgación necesaria en los centroseducativos como política educativa que se orienta a crear con la ayudadel maestro, una nueva estructura social para el Estado socialista. Sobreesta política, el maestro deberá desempeñarse como un líder, garantizandouna escuela democrática y participativa, en formación permanentey orientadora de la comunidad. Se ejecutó un tipo de investigación descriptivaen la modalidad documental. Entre una de las conclusiones sepuede señalar: el maestro líder emergente frente a la escuela como centrocomunitario ejercerá su influencia entre las familias para la identificaciónde los principales problemas, identificando sus causas para proponersoluciones. 2008 artículo científico 1315-8856 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73714103 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=737 Omnia application/pdf Universidad del Zulia Omnia (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.14