Estrategias para planificar composiciones de persuasión por estudiantes con dificultades de aprendizaje
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad del Zulia
2008
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876447184305520640 |
|---|---|
| author | Martha E. Méndez |
| author_facet | Martha E. Méndez |
| contents | Estrategias para planificar composiciones de persuasión por estudiantes con dificultades de aprendizaje Martha E. Méndez Educación escritura autorregulación Dificultades de aprendizaje composiciones de persuasión estrategias de planificación Los estudiantes con dificultades de aprendizaje (DA) presentan mayorcantidad de problemas para escribir que sus compañeros de escuela.El objetivo principal de este trabajo fue determinar la efectividad de la enseñanzade la estrategia combinada de planificación de la escritura paracomposiciones de persuasión conocida en inglés como STOP/DARE através del modelo Desarrollo de Autorregulación (en inglés, Self-RegulatedStrategy Development model, SRSD). En este estudio participarontres estudiantes con DA del 5º grado de una escuela pública, del estadode Illinois, Estados Unidos. Se utilizó un diseño de línea base múltiple através de individuos. Los resultados mostraron una alta diferencia, entrelas etapas pre y postratamiento, en los aspectos cuantitativos y cualitativosde los escritos de persuasión de estos estudiantes. Al final, se ofrecenrecomendaciones pedagógicas relacionadas con la estrategia y el modelo.Se presenta este trabajo para incentivar futuras investigaciones sobreesta temática en estudiantes con DA de habla castellana 2008 artículo científico 1315-8856 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73714105 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=737 Omnia application/pdf Universidad del Zulia Omnia (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.14 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_73714105 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Universidad del Zulia |
| spellingShingle | Estrategias para planificar composiciones de persuasión por estudiantes con dificultades de aprendizaje Martha E. Méndez Educación escritura autorregulación Dificultades de aprendizaje composiciones de persuasión estrategias de planificación Estrategias para planificar composiciones de persuasión por estudiantes con dificultades de aprendizaje Martha E. Méndez Educación escritura autorregulación Dificultades de aprendizaje composiciones de persuasión estrategias de planificación Los estudiantes con dificultades de aprendizaje (DA) presentan mayorcantidad de problemas para escribir que sus compañeros de escuela.El objetivo principal de este trabajo fue determinar la efectividad de la enseñanzade la estrategia combinada de planificación de la escritura paracomposiciones de persuasión conocida en inglés como STOP/DARE através del modelo Desarrollo de Autorregulación (en inglés, Self-RegulatedStrategy Development model, SRSD). En este estudio participarontres estudiantes con DA del 5º grado de una escuela pública, del estadode Illinois, Estados Unidos. Se utilizó un diseño de línea base múltiple através de individuos. Los resultados mostraron una alta diferencia, entrelas etapas pre y postratamiento, en los aspectos cuantitativos y cualitativosde los escritos de persuasión de estos estudiantes. Al final, se ofrecenrecomendaciones pedagógicas relacionadas con la estrategia y el modelo.Se presenta este trabajo para incentivar futuras investigaciones sobreesta temática en estudiantes con DA de habla castellana 2008 artículo científico 1315-8856 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73714105 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=737 Omnia application/pdf Universidad del Zulia Omnia (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.14 |
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| topic | Educación escritura autorregulación Dificultades de aprendizaje composiciones de persuasión estrategias de planificación |
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