Algunos principios psicológicos para una instrucción de la matemática avanzada
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad del Zulia
2013
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876448029201924096 |
|---|---|
| author | Rexne Alberto Castro Urdaneta |
| author_facet | Rexne Alberto Castro Urdaneta |
| contents | Algunos principios psicológicos para una instrucción de la matemática avanzada Rexne Alberto Castro Urdaneta Educación Pregrado matemática psicología instrucción aprendizaje El presente trabajo de carácter cualitativo, tiene como propósito describir algunos principios psicológicos que direccionan el proceso instruccional de la matemática avanzada que se administra en el nivel de pregrado del Sistema Educativo Venezolano. A tal efecto el tipo de investigación fue el documental-deductivo, puesto que se analizaron los materiales teóricos cotejados como fase previa y el de campo-abductivo con una interpretación subjetiva como fase final, lo que generó el proceso que permitió producir de una manera compartida y significativa, el conocimiento matemático, tanto externo como interno a los alumnos durante un conjunto de acciones didácticas en un aula de clases. 2013 artículo científico 1315-8856 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73730059006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=737 Omnia application/pdf Universidad del Zulia Omnia (República Bolivariana de Venezuela) Num.3 Vol.19 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_73730059006 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidad del Zulia |
| spellingShingle | Algunos principios psicológicos para una instrucción de la matemática avanzada Rexne Alberto Castro Urdaneta Educación Pregrado matemática psicología instrucción aprendizaje Algunos principios psicológicos para una instrucción de la matemática avanzada Rexne Alberto Castro Urdaneta Educación Pregrado matemática psicología instrucción aprendizaje El presente trabajo de carácter cualitativo, tiene como propósito describir algunos principios psicológicos que direccionan el proceso instruccional de la matemática avanzada que se administra en el nivel de pregrado del Sistema Educativo Venezolano. A tal efecto el tipo de investigación fue el documental-deductivo, puesto que se analizaron los materiales teóricos cotejados como fase previa y el de campo-abductivo con una interpretación subjetiva como fase final, lo que generó el proceso que permitió producir de una manera compartida y significativa, el conocimiento matemático, tanto externo como interno a los alumnos durante un conjunto de acciones didácticas en un aula de clases. 2013 artículo científico 1315-8856 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73730059006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=737 Omnia application/pdf Universidad del Zulia Omnia (República Bolivariana de Venezuela) Num.3 Vol.19 |
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