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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad del Atlántico
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737481044006 |
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Table of Contents:
- AS DISPARIDADES NOS SISTEMAS DE ENSINO BAIANO E MINEIRO: UMA ANÁLISE EXPLORATÓRIA ATRAVÉS DE INDICADORES EDUCACIONAIS Cláudia Cristina Rios Caxias Da Costa Renato Moreira Hadad Sociología Brasil Sistemas de Ensino Taxa de rendimento Taxa de fecundidade Indicadores educaionais No Brasil, país de dimensões continentais e de grandes diferenciações internas, é cada vez mais frequente a utilização do desempenho dos alunos em avaliações externas da aprendizagem, com intuito de nortear as políticas educacionais. Indicadores globais de qualidade da educação, a exemplo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), denotam que os sistemas educacionais brasileiros devem ser avaliados sob a ótica dos seus processos de ensino, gestão, aprendizado e trajetória escolar dos alunos. Este estudo buscou evidenciar, através das Taxas de Rendimento e Distorção Idade-Série - no quinquênio 2011-2015 - as desigualdades educacionais entre Bahia e Minas Gerais, unidades federativas contíguas, histórica e culturalmente afins, mas com indicadores educacionais dissemelhantes. A trajetória da pesquisa possibilitou verificar que, apesar da taxa de aprovação dos alunos na educação básica estar impulsionando o fluxo escolar na Bahia e Minas Gerais, a redução da taxa de fecundidade nestas unidades federativas (UFs) vem favorecendo a redução no número de matrículas em todos os níveis (fundamental I, II e médio), principalmente no ensino médio, pior segmento da educação básica, sobremaneira a baiana. 2017 artículo científico 2382-4018 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=737481044006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=7374 Collectivus, revista de ciencias sociales application/pdf Universidad del Atlántico Collectivus, revista de ciencias sociales (Colombia) Num.2 Vol.4